<p class="ql-block"> “哇！你們這個項目式作業(yè)好有創(chuàng)意！”路過一年級辦公室的湯老師忍不住發(fā)出贊嘆。</p><p class="ql-block"> 近日，洞氮小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師，為了進(jìn)一步落實“雙減”政策，鞏固學(xué)生初步理解加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，組織四個班學(xué)生完成了第三單元的項目式作業(yè)：理解加減法，畫一畫，說一說。</p> <p class="ql-block"> 有特色的項目式作業(yè)大大提高了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，樹立了學(xué)習(xí)信心，增強了學(xué)生與家長的親子感情，同時也讓學(xué)生感受到學(xué)科與生活的密切聯(lián)系。四位班主任老師表示，作業(yè)不應(yīng)該是負(fù)擔(dān)，而是一個充滿召喚的入口，學(xué)生可以在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣、意義。與其說是作業(yè)，不如說是實現(xiàn)自我價值與創(chuàng)意思維的“藝術(shù)品”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 各班推選出5份優(yōu)秀作品。</p> <p class="ql-block"> 自“雙減”政策落地以來，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計一直是洞氮小學(xué)持續(xù)推進(jìn)的舉措，要求教師在教案中對作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，設(shè)計分層和自主選擇性作業(yè)，準(zhǔn)確核定作業(yè)時間。在后段學(xué)習(xí)中，我們會針對一年級學(xué)生的特點，設(shè)計更多有創(chuàng)意，有趣味性的特色作業(yè)。</p>