<p class="ql-block ql-indent-1">葉圣陶老先生曾說：“教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。”沒錯(cuò)，教師更像“知識農(nóng)民”，在教育事業(yè)的田地間，耕作、育種、播種、選苗、除草、施肥、收割，體驗(yàn)這個(gè)過程如同教育幼兒也是一般，只有經(jīng)歷了成長的過程，才能體驗(yàn)到收獲的真正意義。</p> 指導(dǎo)思想 <p class="ql-block"> 《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的要求，鼓勵(lì)幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動(dòng)，以廣義的學(xué)習(xí)觀去看待兒童，鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)際操作，親身體驗(yàn)，去模仿、感知、探究，在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“生活中學(xué)”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步構(gòu)建自己的理解和認(rèn)識，重視幼兒的全面發(fā)展……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">面對教育我們還是要將生活還給孩子，探尋種子的一生，何嘗不是一件很有價(jià)值且有意義的過程。</p> 課程起源 <p class="ql-block ql-indent-1">時(shí)間過的真快，大班的哥哥姐姐們在春天播種下的希望，如今已是藤蔓纏繞，鋪滿草坪，更是吸引來了眾多的小朋友們前來觀賞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">伴著哥哥姐姐們愛的呵護(hù)，種子們開始發(fā)芽長大，孩子們對待這棵未知的生命，也是寄予了更多地愛與關(guān)注。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">愛是一個(gè)圓圈，如今播下希望的哥哥姐姐們已經(jīng)邁入了他們理想的小學(xué)，新一代的少年們帶著他們的寄托重新踏進(jìn)野趣園，開啟了他們的探索之旅…</p> “南”得遇見 <p class="ql-block ql-indent-1">神秘的探瓜活動(dòng)開始啦，小朋友們通過自己的觀察去認(rèn)識南瓜，你瞧他們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大自然的綠色這么治愈，小朋友們對南瓜的一切都充滿了好奇！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">“它的葉子好大，上面毛絨絨的。”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> “這個(gè)瓜蔓可以伸到那么遠(yuǎn)的地方。”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“卷卷的波浪像我媽媽的頭發(fā)呢。”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“黃黃的鮮花可真漂亮?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“我發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大瓜?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“我這里也有呢……”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過孩子們的探索觀察，孩子們不僅了解了南瓜的生長環(huán)境，也了解了南瓜的生長過程。瞧，小朋友們臉上的好奇的表情和喜悅的神情，都洋溢在了他們一張張可愛的笑臉上！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友們觀察的可真仔細(xì)，仿佛像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣驚喜！</p> 知“南”而進(jìn) <p class="ql-block ql-indent-1">在認(rèn)真的觀察完南瓜的生長環(huán)境后，細(xì)心的張老師又帶領(lǐng)小朋友們一起來到南瓜課堂，帶領(lǐng)小朋友們從多領(lǐng)域出發(fā)，走近南瓜。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">除了對南瓜的大小進(jìn)行了比較，小朋友們回家后還以解說員的身份，向大家介紹自己的分享有關(guān)南瓜的知識和故事和測量南瓜的大小同時(shí)也探索起了南瓜的有趣玩法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">南瓜的秘密實(shí)在是太多了，大大的肚子里究竟藏了什么？我們把南瓜這個(gè)小伙伴帶到教室里，通過“看摸切聞嘗”讓小朋友們真正的去了解南瓜這個(gè)朋友，并與小伙伴們進(jìn)行交流討論，把自己的感受用語言表達(dá)出來。</p> “南”得精彩 <p class="ql-block ql-indent-1">通過對南瓜的接觸，幼兒們也忍不住將自己觀察到的南瓜，以繪畫的形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，制作了一幅幅精美的南瓜作品。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">瞧，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的南瓜，在孩子們的作品中顯得活靈活現(xiàn)，樣子可愛極了。孩子們用自己的方式慶祝豐收的喜悅！</p> “南”得收獲 <p class="ql-block ql-indent-1">一聽要去采摘，小朋友們的力氣也比平常大了許多。大家手急眼快，在野趣園里進(jìn)行起了搜捕行動(dòng)。在大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，所有的南瓜都被小朋友們順著瓜藤發(fā)現(xiàn)了，瞧，我們的收獲還不少呢！</p> 美味“南”得 <p class="ql-block ql-indent-1">藝術(shù)源于生活，同樣美好的生活也需要食材來制作美食。在小朋友們的鼓動(dòng)下，我們和小朋友在教室里動(dòng)手制作起了美食，讓小朋友們也有了親切的參與感，感受美食的制作過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小魚兒主動(dòng)嘗試打蛋??，在打蛋的過程中形如流水，非常輕松的將雞蛋打進(jìn)了碗里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">體驗(yàn)是一個(gè)過程，讓孩子們通過直接感知、實(shí)際操作成為了老師們的小助手，親手參與制作讓孩子們懂得了事物的來之不易，在與孩子們制作美食的同時(shí)，也讓家長們看到了孩子們成長的幸福時(shí)刻。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">除了制作美味的南瓜餅，孩子們還齊心協(xié)力一起扣籽，來制作南瓜瓜子。大家小心翼翼地將每粒種子收集起來，干起活兒來是一點(diǎn)兒都不含糊！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">將種子收集起來，還需要反復(fù)地清洗才能將南瓜種子上那些保護(hù)組織清洗干凈，這個(gè)過程非常的麻煩復(fù)雜，但有了小朋友們的幫助，反倒是輕松了許多。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">把愛裝進(jìn)教育，愛也會(huì)變得更加偉大。孩子們將清洗好的種子進(jìn)行挑選晾曬，留作來年春天的種子繼續(xù)進(jìn)行播種，又將另外的種子烤制成瓜子，繼續(xù)探索種子的價(jià)值。</p> 美味“南”忘 <p class="ql-block ql-indent-1">瞧，小朋友們有了親手操作的過程果然不一樣，就連我們的制作方法也與園長媽媽進(jìn)行了深入地分享交流，看來制作方法已經(jīng)熟記在心啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">做人要常懷感恩之心，好的東西當(dāng)然要分享給愛著我們的人。小朋友們將自己動(dòng)手制作好的南瓜餅先分享給了身邊默默愛著我們的園長媽媽、老師和廚房阿姨，用自己的行動(dòng)去感謝身邊的每一個(gè)人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">面對如此美味的食物，小朋友們終于還是忍不住了，看他們吃的這么香，老師們都忍不住想要流口水啦！</p> “南”得有你 <p class="ql-block ql-indent-1">這次的南瓜課程不僅僅是孩子們非常的感興趣，就連我們的家長也積極地投入到了活動(dòng)當(dāng)中，積極的調(diào)動(dòng)起了我們的家園共育，讓家長走近課堂，讓課堂走進(jìn)孩子們的生活！讓這次活動(dòng)也變得更有價(jià)值和意義??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們從探瓜、識瓜、繪瓜、摘瓜、嘗瓜活動(dòng)中一步步探索一步步嘗試，這一路也是收獲了家長們不少的鼓勵(lì)肯定和支持，讓我們帶著愛溫暖前行！</p> 課程小結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">“南瓜”課程始于愛心歸于善舉，既是愛的傳承又是希望的傳遞！這是一場關(guān)于生命的教育，是關(guān)于農(nóng)業(yè)、節(jié)氣、生活的了解和學(xué)習(xí)，無論是幼兒還是老師，在探索的過程中都收獲了難忘的經(jīng)歷和快樂的體驗(yàn)。幫助幼兒形成了積極主動(dòng)、好奇好問、大膽探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)體會(huì)到了幫助他人的美好情感，在內(nèi)心埋下了真善美的種子。小小南瓜連接?xùn)|明幼兒園教師的課程共建的信心，教師們對生活中的課程資源有了新的思考，更加相信兒童的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">（編輯：王曉蒙 審核：張琴）</p>