<p class="ql-block"> 民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶。了解和學(xué)習(xí)民間故事，是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 10月14日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)高段語文教研活動(dòng)如期開展。申金玲老師在五1班帶領(lǐng)孩子們圍繞“民間故事”這一主題展開學(xué)習(xí)，在品讀、創(chuàng)造性縮寫的實(shí)踐活動(dòng)中，親近民間故事。</p> <p class="ql-block"> 工欲善其事，必先利其器。課前再次統(tǒng)覽新課標(biāo)，精心研讀教材，整合單元要素，精準(zhǔn)把握學(xué)情，提煉教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，梯度設(shè)計(jì)教學(xué)流程，盡可能為創(chuàng)建高校課堂做準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，申老師以“小試牛刀”活動(dòng)為鋪墊，讓學(xué)生嘗試用不同的方式簡(jiǎn)短理解句意，既為之后的教學(xué)埋下伏筆，又吸引了學(xué)生注意力。緊接著設(shè)置情境:“駐足海力布石像之前，假如你是一位小導(dǎo)游，將如何向好奇的游客講述這塊石像之后的故事？”給學(xué)生一個(gè)具體的語言實(shí)踐任務(wù)及契機(jī)，使學(xué)生能目標(biāo)明確地參與到之后的課堂活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)比閱讀，自主發(fā)現(xiàn)；小組合作，嘗試創(chuàng)作；掌握方法，縮寫全文，是本節(jié)課的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入。</p> <p class="ql-block"> 孩子們品讀語段認(rèn)真投入，分享收獲條理清楚，小組合作分工明確、興致濃厚。整節(jié)課在平實(shí)、平穩(wěn)中展開，孩子們?cè)诮涣鲗?shí)踐中展示提高自己的語言表達(dá)能力 ，民間故事這一傳統(tǒng)文化的魅力慢慢滲透人心。</p> <p class="ql-block"> 高段各位語文教師深入課堂，觀課記錄，認(rèn)真細(xì)致。課后，在學(xué)科組長(zhǎng)胡蝶老師的組織安排下，大家進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h課活動(dòng)。大到整節(jié)課的目標(biāo)定位，流程安排，小至每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)，教學(xué)語言的運(yùn)用，大家都開誠(chéng)布公、毫無保留地發(fā)表自己的見解與看法，從細(xì)微處指導(dǎo)教學(xué)。互助精神，合作理念促成了一支積極上進(jìn)的語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)！</p> <p class="ql-block"> 每一次活動(dòng)，對(duì)于作課教師都是一次磨煉，一次成長(zhǎng)，更是所有參與教師集體教育智慧的展現(xiàn)。大家在說講評(píng)的具體實(shí)踐過程中謀得教育教學(xué)的更好做法，不斷提高教育教學(xué)水平。</p>