<p class="ql-block">2022年10月17日晚上7：30，商丘鄉(xiāng)村首席小學(xué)語文教師在騰訊會議房間里進(jìn)行了關(guān)于使用新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀一年級教材的教研活動。本次教研活動由第一組的幾位小伙伴來進(jìn)行參與準(zhǔn)備并講授，雖然大家在這方面還經(jīng)驗不足，但是大家的心情都是激情澎湃的，都有信心，有決心要把這次教研活動做好。</p> <p class="ql-block">組長高月霞主持活動并梳理一年級教材內(nèi)容。</p><p class="ql-block">各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：</p><p class="ql-block">大家晚上好，在這金秋送爽，丹桂飄香的收獲季節(jié)里，很高興再次通過騰訊會議的形式跟大家見面。我是本次網(wǎng)絡(luò)教研的主持人高月霞，我來自睢縣董店鄉(xiāng)天文小學(xué)，那是一個雖然普通而又非常有文化特色的地方。當(dāng)接到由我們第一組來解讀小學(xué)一年級統(tǒng)編教材的任務(wù)時，心中充滿了忐忑與不安，這完全不是因為我虛心的緣故，而是因為我有點心虛啊！我擔(dān)心時間來得及嗎？但當(dāng)我昨天晚上把同樣的消息傳達(dá)到我們鄉(xiāng)村首席教師研修第一小組時，大家立刻心領(lǐng)神會自覺分配任務(wù)，連夜做出課件，零點三十分來自虞城的王紅老師第一個把自己新鮮出爐的《解讀小學(xué)語文一年級統(tǒng)編教材識字教學(xué)》PPT分享給大家。隨后來自商丘示范區(qū)的杜青春老師吃驚地表示她連夜做的也是這個內(nèi)容，剛剛完工正要給大家展示，難道兩個人要解讀同樣的內(nèi)容嗎？接近凌晨一點了，群里一陣靜默，我知道大家肯定都沒睡意，也許又是都在忙碌······</p><p class="ql-block">今天一大早杜青春老師主動說，她仔細(xì)對比了跟王紅老師她們兩個人的課件，感覺王紅老師的課件相對完美一些，為了我們第一閃電組能出色完成這個任務(wù)，青春老師決定把研修內(nèi)容更改為《解讀小學(xué)語文一年級統(tǒng)編教材寫字教學(xué)》，這預(yù)示著又要辛苦重新開始制作課件，多好的戰(zhàn)友?。⌒闹杏屑w，攜手共成長。建斌班長說，沒有什么付出是多余的，更沒有什么辛苦是白費的。是啊，有時候收獲是有一點點延遲的，只管盡力去做好每一件事。這次任務(wù)盡管一波三折，大家還是如期完成了任務(wù)。</p><p class="ql-block">俗話說“工欲善其事，必先利其器。”要想組織好課堂教學(xué)，一定要先充分了解我們手里的統(tǒng)編教材，今天給我們做分享的王紅老師跟青春老師也許教學(xué)風(fēng)格各有不同，但我相信她們今天的匯報將同樣的精彩，接下來我先對小學(xué)語文一年級語文上冊統(tǒng)編教材做一個簡單介紹。跟以前人教版相比，統(tǒng)編小學(xué)語文教材做了以下調(diào)整：</p><p class="ql-block">1.統(tǒng)編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播。</p><p class="ql-block">2.借鑒古代蒙學(xué)的形式編寫。如第一個識字單元的“對韻歌”。</p><p class="ql-block">3.更多含有傳統(tǒng)文化內(nèi)容課文。</p><p class="ql-block">4.古詩成語民諺等比重加大。 如語文園地中“日積月累”內(nèi)容。</p><p class="ql-block">5.利用漢字規(guī)律編排識字。</p><p class="ql-block">義務(wù)教學(xué)小學(xué)語文一年級上冊統(tǒng)編教材分別有我上學(xué)了、識字寫字、漢語拼音、課文閱讀、口語交際、語文園地、快樂讀書吧七個板塊。集中識字兩個單元一共是10課；漢語拼音兩個單元一共是13課；課文閱讀四個單元一共是14課，口語交際4課、除四大板塊以外還有語文園地8課、以及快樂讀書吧1課。</p><p class="ql-block">一．我上學(xué)了包括“我是中國人、我是小學(xué)生、我愛學(xué)語文”三個環(huán)節(jié)，讓孩子實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)生的過渡體驗，給孩子一個很好的起步銜接的教育。</p><p class="ql-block">二．識字寫字統(tǒng)編本語文小學(xué)一年級教材把識字寫字提到漢語拼音之前，強(qiáng)調(diào)漢字的重要地位。采用識寫分流，多識少寫原則，合理安排識字寫字序列。這個板塊接下來我們組王紅老師、杜青春老師會做詳細(xì)解讀。</p><p class="ql-block">三．漢語拼音充分考慮到一年級教學(xué)實際進(jìn)行知識定位，拼音既是識字的工具，又是學(xué)習(xí)普通話的工具，它如果定位找不準(zhǔn)的話勢必會拔高要求或者降低要求。另外漢語拼音又遵循綜合性、實用性、便捷高效的編排原則，設(shè)計了字母、情境圖、音節(jié)、詞語、兒歌、識字、拼音書寫環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)上內(nèi)容循序漸進(jìn)螺旋上升，合理過渡。</p><p class="ql-block">四．課文閱讀這個板塊承擔(dān)起了幼小銜接的重任，14篇精選課文，篇目的減少，大大降低了語文學(xué)習(xí)的難度；童話、散文、兒歌、故事題材的多樣化，更是讓語文課營養(yǎng)與趣味并重。</p><p class="ql-block">五．口語交際這部分內(nèi)容兒童心理素質(zhì)的突破口，大膽說出自己的想法，既讓別人聽得見，又注意聽別人說話，從而達(dá)到有效交流。從小培養(yǎng)孩子的交際意識和交際習(xí)慣。但是這個板塊是因為不考試，沒有一個評價測評的指標(biāo)，所以就會讓人覺得可有可無，但實際上對學(xué)生的綜合能力是非常有利的，如果我們對這一板塊有足夠的認(rèn)識，從一年級開始訓(xùn)練，我們想象一下，六年后孩子們將有多么大的進(jìn)步呢，讓我們共同努力共同期待吧！</p> 各位老師晚上好，我是虞城縣城郊鄉(xiāng)宋小樓小學(xué)王紅，能和大家一起解讀一年語文教材，我很榮幸，又感覺知識匱乏，我從教以來都是擔(dān)任高年級語文，對低年級語文還沒有更深的了解。這兩天粗略的看看一年級語文上冊教材。下面我們就一起來淺談一年級語文識字教學(xué)，我講的主題是凸顯語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，探索智趣識字方法。 我從以下四點來和大家交流，一、識字課教學(xué)意義及教學(xué)目標(biāo)，二識字課教學(xué)內(nèi)容的亮點，三運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生識字能力，四、識字教學(xué)的成果。<br>一、識字教學(xué)的意義及教學(xué)目標(biāo)。<br>一識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的第一步。這一步邁得好不好，關(guān)系到學(xué)習(xí)語文的自信心和興趣的建立。提高識字量，幫助學(xué)生順利進(jìn)入閱讀階段，才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)是：1、認(rèn)識常用的漢字400個，會寫100個簡單的漢字，2、認(rèn)識40個偏旁。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，寫得正確、端正、整潔。3、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望<br>二識字教學(xué)的亮點。<br>（一）凸顯文化內(nèi)涵與教育意義識字方式更加多元化。首先看第一部分，凸顯文化的內(nèi)涵與教育意義。部編新教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)的內(nèi)容，傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的一部分。中國。古圣先賢的幾千年經(jīng)驗，智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。比如第一單元中?！短斓厝恕?，《金木水火土》，《口耳目》，《對韻歌》。也讓學(xué)生深刻體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵又具有一定的教育意義。我們可以看一看。天地人，你我他。站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓。了解到中國的國粹京劇的表現(xiàn)形式。<br>1漢字作為一種表意文字，其字形符號象形直觀，體現(xiàn)了漢字以意賦形、以形寫意的造字規(guī)律。識字教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生敞開文字背后的那種神奇世界，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的美妙，感受漢字的魅力，比如日月水火這一刻中這些字。即讓學(xué)生深刻體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，又具有一定的教育意義<br> 二識字方式更加多元化。識字本身是枯燥的，然而怎樣讓枯燥的識字變得讓孩子們愿學(xué)樂學(xué)，從而提高學(xué)生的識字效率和能力，對于低年級識字課教學(xué)而言，就要注重識字方法的多元化。要把識字變成一種鮮明的、激動人心的情景。里面充滿活生生的。形象聲音、旋律的時候，讀與寫的過程才能比較輕松。出現(xiàn)的日月明，這些都屬于象形會意字，然后看圖的有口耳目話，反復(fù)吟誦的有《天地人》《金木水火土》，還有《對韻歌》。聯(lián)系生活的有大小多少小書包升國旗<br>三、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生識字能力。<br>（一）突顯字理，體會漢字的意象美，（二）憑借插圖，感受漢字的趣味美，（三）聯(lián)系生活，感受識字內(nèi)涵的豐富性，（四）注重實踐，提升運用漢字的能力，（五）多種方式有機(jī)結(jié)合，拓寬識字的渠道。突顯字理。體現(xiàn)漢字的意象美。1、展識字的原始圖形。2、出示古體漢字3、出示楷體漢字4、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。這樣，學(xué)生在課堂上掌握生字的音、形、義，提高識字的興趣和效率。<br>（二）憑借插圖感受漢字的趣味性。對于一年級的學(xué)生，直觀形象思維和認(rèn)定特點決定畫面更具有吸引力。在識字教學(xué)中，要充分利用插圖，處理好圖與識字的關(guān)系，從而幫助學(xué)生識字學(xué)詞。比如口耳目這一部分。讓孩子們知道哪些是哪些事兒。<br>三。聯(lián)系生活，感受識字內(nèi)容的豐富性。<br>（一）出示學(xué)生生活的畫面，說說圖上畫的是什么？（二）學(xué)生練習(xí)說法，描述畫面的內(nèi)容，（三）再引導(dǎo)，想想人們在天地間還可以做什么？（四）教師相機(jī)引導(dǎo)。這樣把識字內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。（五）多種方式有機(jī)結(jié)合，拓寬識字渠道。1，和游戲結(jié)合?？梢栽囋?yán)夼_賽，將本課生字打亂順序，一闖關(guān)形式，逐一認(rèn)讀，運用拓展等。在這個過程中，學(xué)生們可以逐一挑戰(zhàn)，站到最后，獲勝者為擂主。比如說在江南這一課里面，讓孩子們認(rèn)識一些生字。游戲中恰當(dāng)?shù)剡\用競爭機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生參與的興致。。五多種方式有機(jī)結(jié)合。拓寬識字渠道。一和游戲結(jié)合，比如《大小多少》多為合體字，可以設(shè)計開心碰碰車游戲，讓學(xué)生們用部件組字，鞏固識字。先準(zhǔn)備教具。學(xué)生自主選部件，說規(guī)則，比比哪輛小汽車今天碰撞出生字最多，這就是今天的最佳車手。比如一個學(xué)生說，我是木字旁，誰來跟我對對碰？另外一個學(xué)生說，我是兆字旁，我來跟你對對碰。所以兩個學(xué)生最后就組合成桃。<br> 3和閱讀結(jié)合，比如小書包。我的書包怪模樣，嘴巴大大，肚子胖，課本鉛筆和小齒整整齊齊地往里放，幫我早早到學(xué)校。是我學(xué)習(xí)的好幫手，既鞏固了生字，又豐富了孩子的語言積累再比如升國旗。國旗國旗我愛你，五星紅旗多美麗，迎接太陽高高升起，立正敬禮唱國歌。既鞏固了生字，又豐富了孩子的語言積累。和運用結(jié)合。識字的最終目的是要讓學(xué)生能夠靈活的運用，可以鼓勵學(xué)生用所學(xué)的生字寫一句話或者幾句話。在運用中分辨同音字形、近字等，有效的避免張冠李戴的現(xiàn)象。這樣不但提高學(xué)生的識字能力，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力。<br> 最后是識字教學(xué)的成果我們。現(xiàn)在一二年級不提倡書面考試。然后以多種形式展示，比如加一加減一，減形近字。猜字謎，認(rèn)識生活中的食物等等很多的方式來檢測學(xué)生的掌握程度。<br> 各位同事們，新教材，新理念，新挑戰(zhàn)，一年級的老師任重道遠(yuǎn)，萬丈高樓平地起，有扎實的基礎(chǔ)，同學(xué)們才能走的更遠(yuǎn)，更好。讓我們信心百倍地投入我們的課堂，共同期望花開的日子。我的淺談到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，請指正，謝謝大家，再見。 <p class="ql-block">示范區(qū)的杜青春老師開講</p> 一年級寫字教學(xué)解讀<br><br>一年級是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外。所以今天我就課程標(biāo)準(zhǔn)里識字與寫字的第三點進(jìn)行解讀，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字。注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范，端正，整潔。<br>我認(rèn)為，一年級寫字要注意以下最基本的四點，<br>寫字姿勢，一年級剛開始的時候，我們首先要著重指導(dǎo)孩子的握筆姿勢，這是為以后能寫出美字來，打下基礎(chǔ)。<br>在坐姿這方我們邀請學(xué)生頭正，肩平，身直，臂開，足安。因此，我們開始教寫字時就要逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。<br>學(xué)生通常使用田字格本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛?。欢菍W(xué)生小時候習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。<br>指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫?！皺M”像扁擔(dān)一肩挑，“豎”因為豎在字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直則字不正?！捌病毕竦?，“捺”出腳。例如：教學(xué)”人”，”人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的”人“字，就像兩根支撐起來的小棍子。所以，我們引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動起來。學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。<br>一年級起步階段，詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、偏旁部首、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺….筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，向?qū)W生展示寫字的全過程，然后讓孩子自己進(jìn)行先描后寫，寫完之后，讓孩子展示，可以展示優(yōu)秀的，也可以展示需要進(jìn)步的學(xué)生，讓他們都有參與。<br>在進(jìn)行書寫指導(dǎo)時，要按這樣的步驟進(jìn)行：看、記、描、仿、練，看就是仔細(xì)觀察，從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，這個字筆畫的疏密該如何擺放。然后進(jìn)行描紅，讓學(xué)生一邊說字的筆順一邊寫，繼而是仿寫，對照田字格里的字，認(rèn)真書寫，寫后對比修改。最后是練習(xí)，學(xué)生實踐試寫，老師巡視，發(fā)現(xiàn)糾正、點撥，學(xué)生再寫。而這一過程中，通過訓(xùn)練，學(xué)生的寫字能力一定會有所提高，大部分學(xué)生能做到寫字大小適中，結(jié)構(gòu)勻稱，整潔美觀。<br>下面就是寫字規(guī)則:遵循筆順規(guī)則，筆畫形態(tài)要正確，字體大小要適宜，提案運力要恰當(dāng)！<br>以上就是我今天分享的寫字教學(xué)，如有不當(dāng)之處，還請各位專家指點！謝謝大家！<br><br> <p class="ql-block">金亞麗老師簡介：</p><p class="ql-block">金亞麗，虞城縣實驗小學(xué)教師，河南省名師，省骨干教師，省優(yōu)秀教師，省學(xué)科技術(shù)帶頭人；商丘市小語名師工作室成員，市名師，市優(yōu)秀教師，市最美教師，執(zhí)教課例先后被評為教育部“優(yōu)課”、省優(yōu)質(zhì)課。</p><p class="ql-block">金亞麗老師點評：</p><p class="ql-block">我們老師要解讀教材，首先我們要基于我們一年級的課程標(biāo)準(zhǔn)。因為他們是一年級的孩子，這是一個基礎(chǔ)全面啟蒙的一個教材，除了我們看到的這些外在的前景的知識之外，特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的興趣，習(xí)慣，方法，策略。還有情感教育，就是包括我們怎么去激發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。這都在基礎(chǔ)和啟蒙之內(nèi)。那么從教材的編寫和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們可以看出起始年級的寫字教學(xué)。重在準(zhǔn)確把握一年級的身心特點，不僅要在寫字能力上打好基礎(chǔ)，更要在興趣，方法，習(xí)慣等方面做好鋪墊，所以基于這樣一個要求和編排的特點，我們老師在解讀教材的過程中，包括我們在寫字的教學(xué)中始終要站在兒童的視角，用兒童的眼光去感受漢字的形體結(jié)構(gòu)。用兒童樂于接受的方式展開寫字教學(xué)，這是我們一年級教材中特別要要關(guān)注到的，那么基于寫字教學(xué)，一年級的漢字編排的一個方式就是集中分散相結(jié)合。一年級安排的就是認(rèn)得多，寫的少，這一點也是減少孩子的一個情緒，所以我們在解讀教材的過程中，老師們一定要關(guān)注到一點，就是不要求會寫的字兒，只要求會認(rèn)就可以了，不要增加孩子的這個難度。就感受這個編者的意圖，另外一點解讀教材的時候，要關(guān)注的教材的各個方面，除了從整體上課標(biāo)上去把握，我們還可以試著從單元上整體去把握，那么在寫字教學(xué)的時候，就建議老師在把握的過程中就是一定要準(zhǔn)確把握我們的識字目標(biāo)，也強(qiáng)調(diào)了我們在解析落實語文要素或者說教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">張卿老師簡介：</p><p class="ql-block">張卿，商丘市第一實驗小學(xué)語文教師，中小學(xué)高級教師，河南省名師，河南省骨干教師，河南省優(yōu)秀班主任，河南省名班主任工作室主持人，商丘市小學(xué)語文名師工作室首批成員，曾獲全國小學(xué)語文名師工作室聯(lián)盟教學(xué)觀摩賽一等獎，省優(yōu)質(zhì)課一等獎，并做現(xiàn)場觀摩課，省教育教學(xué)成果二等獎，商丘市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，商丘市最美教師，市優(yōu)秀教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。</p><p class="ql-block">張卿老師點評:</p><p class="ql-block">第一：識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，也是整個小學(xué)階段教學(xué)的重點，要拓寬低年級孩子的識字途徑，感受漢字的特點，激發(fā)孩子識字的學(xué)習(xí)興趣。例如一年級第一課《天地人》一課中，只呈現(xiàn)了“天、地、人、你、我、他”六個漢字，編者的意圖很明顯不是只簡單的認(rèn)識這六個漢字，而是激發(fā)孩子們識字的渴望，中國人認(rèn)識中國字，識字可以讀書，讀書讓人聰明，可以更好的認(rèn)識這個世界。</p><p class="ql-block">第二：語文教學(xué)不能看單課，要整體把握教材。統(tǒng)編教材的雙線結(jié)構(gòu)要求教師要做到整體把握教材，重整梳理教材，準(zhǔn)備的把握編者的意圖。</p><p class="ql-block">第三：拼音教學(xué)的看法。拼音教學(xué)是一年級的教學(xué)重點，統(tǒng)編教材降低的對拼音教學(xué)的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)識字教學(xué)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">第四：口語交際教學(xué)的看法?？谡Z交際、看圖寫話和快樂讀書吧是為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。口語交際提高孩子們的語言表達(dá)能力，寫話教學(xué)讓學(xué)生清楚規(guī)范的表達(dá)自己的想法，快樂讀書吧的設(shè)計讓孩子們和家長老師一起走進(jìn)閱讀的世界。</p><p class="ql-block">第五：游戲呈現(xiàn)。低年級教師在教學(xué)中要營造游戲情景，讓孩子們在游戲中獲得知識，表面是游戲，實質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。</p><p class="ql-block">如何上一年級語文教學(xué)充滿情趣、充滿智慧，需要我們老師不斷探索、努力！</p> <p class="ql-block">宋春麗老師簡介：</p><p class="ql-block">宋春麗，商丘市第一實驗小學(xué)，中小學(xué)高級教師。商丘市首屆小學(xué)語文名師工作室成員?！昂幽鲜∶麕煛?、“河南省骨干教師”、“河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”“河南省師德先進(jìn)個人”“商丘市優(yōu)秀教師”。全國說課比賽特等獎、商丘市教師技能大賽特等獎、河南省優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課題一等獎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">宋春麗老師點評：</p><p class="ql-block">兩點收獲：首先第一個，是就主要針對王紅老師談到的這個凸顯文化內(nèi)涵以及教育意義，就是識字教學(xué)亮點這一塊兒，它是中華傳統(tǒng)文化的一部分，課文安排了天地人金木水火土，還有對韻歌等等，在我們202版新課標(biāo)中編排的一個核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的第一條就是文化自信。實際上是引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的這種文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的這個生命力和堅定信心。</p><p class="ql-block">第二點是王老師在談到這個識字運用相結(jié)合。在平常的這個日常工作中，在教學(xué)生識字、寫字，學(xué)詞之后會要求學(xué)生選擇兩個詞，分層布置，能力強(qiáng)的任選兩個成語來寫一兩句話，能力稍微弱的孩子呢，可以任選一個成語來。到了五年級之后，就要求他們用兩到三個成語來寫一段話，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生識字能力，還有一個是多種方式有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生識字渠道里談到游戲結(jié)合是調(diào)動學(xué)生識字的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)識字興趣和閱讀結(jié)合，鞏固了生字又豐富的孩子的語言積累。</p> <p class="ql-block">商丘市教體局教師教育科李科長對此次活動的肯定與勉勵。相信各位小學(xué)語文首席教師一定會百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭把此項工作做扎實，做出彩。</p>