陽光課堂自信向上——樂平十二小新教師見面課暨優(yōu)質(zhì)課競賽選拔活動

樂平市第十二小學(xué)

時(shí)光走筆，草木一秋，不知不覺中，又到一年自信風(fēng)采展現(xiàn)時(shí)。金秋十月，我們相遇課堂，共促成長。 　　為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)國家課程方案，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，同時(shí)也為我校教師提供展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺，選拔優(yōu)秀教師參加上級部門舉行的優(yōu)質(zhì)課競賽活動，促進(jìn)青年教師的成長。我校于10月10日至10月14日，開展了新教師見面課暨市優(yōu)質(zhì)課競賽選拔活動。為有效開展此次活動，教導(dǎo)處進(jìn)行了精心的部署，制定了詳細(xì)的方案。 <h1> 　授課顯風(fēng)采</h1> 語文組引人入勝 　　余新南老師執(zhí)教的是五年級的《四季之美》，“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。莫將閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。”走進(jìn)余老師的課堂，你便能感受到這份從容恬淡的智慧。孩子們在老師的引領(lǐng)下，走進(jìn)文本，一邊朗讀，一邊想象畫面，尋找那一個(gè)打動自己的季節(jié)。 　　王桂芳老師給我們帶來的是六年級的一篇文言文——《書戴嵩畫?！?，王老師挖掘語言文字，處理教材得當(dāng)，她親切自然的課堂形象營造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，課堂顯得其樂融融。 　　王云云老師執(zhí)教的是一年級的《小小的船》，王老師利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。她注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字的能力，并通過多種途徑將課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動態(tài)化，調(diào)動了學(xué)生的情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　孫露娟老師執(zhí)教的是一年級的《秋天》，孫老師獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)巧妙，利用精美的課件，幫助學(xué)生初步了解秋天的特點(diǎn)，讓孩子們知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，并對秋天產(chǎn)生喜愛之情。她還善于利用學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)方式進(jìn)行識字教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。 　　張甫英老師執(zhí)教的是一年級的古詩——《江南》，課堂上，張老師耐心引導(dǎo)，細(xì)致講解，結(jié)合生活實(shí)際帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)“東、南、西、北”，帶領(lǐng)學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)，那洋溢喜悅的笑臉，那活潑可愛的動作，一下子把課堂推向了高潮，孩子們儼然成了一條條歡樂的小魚兒！ 　　彭柳琴老師給我們帶來的是四年級的一篇文言文——《精衛(wèi)填?！罚砝蠋煹恼n深入淺出，讓一篇本不容易的文言文變得有意思，好理解。她由扶到放，讓學(xué)生通過多種方式理解文章的意思，并感受到精衛(wèi)鳥的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶，達(dá)到學(xué)習(xí)的深層目的。 　　鄒琴琴老師執(zhí)教的是四年級的《牛和鵝》，鄒老師教態(tài)自然，教學(xué)流程清晰，巧妙地將新知與舊知相結(jié)合。她循循善誘，不斷鼓勵學(xué)生，從認(rèn)識批注到閱讀批注，學(xué)寫批注到練習(xí)批注，層層推進(jìn)，有效地將知識和能力落地，助力學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。 　　熊婧老師為我們帶來的是二年級的一篇寓言故事——《坐井觀天》，熊老師語言親切自然，感染力很強(qiáng)，整節(jié)課通過“做一做、看一看、說一說、演一演”等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲取了知識，培養(yǎng)了能力，提高了素養(yǎng)。 　　“世界上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！眳切』ɡ蠋焾?zhí)教的是三年級的《金色的草地》，吳老師不但教會了孩子們書本上的知識，還積極的引導(dǎo)他們要把課堂中學(xué)到的知識融會貫通到平時(shí)的生活中，要有一雙善于觀察的眼睛去看世界。留心生活，細(xì)心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)生活處處都有美。 　　梁祉昕老師執(zhí)教的是一年級的《四季》，梁老師那親切的微笑、輕柔的語言、溫和的動作，讓學(xué)生們感受到課堂的歡快與輕松。她重視訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在她的課堂上，孩子們個(gè)個(gè)都是小詩人。 　　程瑤瑤老師執(zhí)教是四年級的《牛和鵝》，程老師為學(xué)生搭建了一個(gè)交流的課堂，實(shí)現(xiàn)文本對話、師生交流和生生交流。她始終讓學(xué)生成為課堂的主人，通過對比朗讀、自主感悟、揣摩心理、情景表演，讓學(xué)生感受到主人公的情感體驗(yàn)和心理變化，使學(xué)生思維得到了充分的鍛煉和成長。 數(shù)學(xué)組寓教于樂 　　周王麗老師執(zhí)教的是二年級《數(shù)松果》，周老師放手讓學(xué)生自己探究5的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力，整堂課氛圍濃厚。 　　程林燕老師執(zhí)教的是四年級《確定位置》，整節(jié)課學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的來源于生活又富有活動性的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)得積極主動，趣味盎然，在主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活密切聯(lián)系。 　　李彥超老師執(zhí)教的是一年級《整理房間》，本節(jié)課教師以淘氣、笑笑的房間為線索，把分類的知識串聯(lián)起來，營造了一種和諧的課堂氛圍。 　　毛國華執(zhí)教的是一年級《小貓釣魚》，本堂課毛老師利用生動的情境，讓學(xué)生在討論交流中學(xué)習(xí)成長。 　　余濤老師執(zhí)教的是四年級的《摸球游戲》，老師把猜測、驗(yàn)證、推理等理念運(yùn)用到了課堂，讓學(xué)生從中感受，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 　　王莉老師執(zhí)教的是三年級《認(rèn)識小數(shù)》，她創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，通過學(xué)生認(rèn)讀超市海報(bào)中的小數(shù)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不僅來源于生活，同時(shí)也可以運(yùn)用到生活中去。 <h1> 　聽課有所獲</h1> 這是一次絢麗多彩的教學(xué)演繹，有辨析與交流、有感悟與體驗(yàn)，學(xué)生們暢游在美妙的課堂氛圍里，授課的老師鍛煉了自己，提高了技能；聽課的老師學(xué)得了真經(jīng)，充實(shí)了自己。 <h1> 評課促成長</h1> 　　教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一種行之有效的手段。課程展示活動結(jié)束后，執(zhí)教老師們分享了自己的教學(xué)思路，備課時(shí)的疑惑；聽課教師們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面各抒己見，紛紛指出了課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改進(jìn)的地方。大家暢所欲言，教研氛圍非常濃厚。 　　隨后，分管各部門教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對此次活動進(jìn)行了點(diǎn)評總結(jié)。他們既肯定了亮點(diǎn)，又從教學(xué)基本功、教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生等方面進(jìn)行了針對性指導(dǎo)，并提出行之有效的改進(jìn)意見，為新教師的專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。 　　最后，校長李桂珍對此次執(zhí)教老師們給予了肯定與鼓勵，她希望所有的老師能以此活動為契機(jī)，今后不斷探索和總結(jié)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，認(rèn)真對待每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。 　語數(shù)競相開放，展示獨(dú)特之美；師生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們十二小全體教師將在這方教育熱土上堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命。 作者:段夢珍周永彬審核:程小霞