<h3> 2022年10月17日下午14:30，在越秀區(qū)教育發(fā)展研究院五年級英語教研員趙巍軍老師的組織下，五年級英語中心組成員開展了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)習(xí)分享活動。<br> 在文德路小學(xué)胡英華老師的主持下，五年級中心組成員圍繞“聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂” 主題，分三大組依次展開分享。</h3> <h3> 胡英華老師主持活動</h3> <h3> 首先進(jìn)行分享的是來自署前路小學(xué)的謝倩韞老師。謝老師以《立足核心素養(yǎng)，落實(shí)有效課堂——淺談新課標(biāo)下重新認(rèn)識課堂》為題，代表第一大組發(fā)言分享。謝老師從四個維度去闡述自己對新課標(biāo)的理解: 在課堂教學(xué)目標(biāo)的定位上，教師應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，真正落實(shí)立德樹人的根本教育任務(wù)；在課堂教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)依據(jù)大觀念、大問題、大任務(wù)組織學(xué)生進(jìn)行單元整體學(xué)習(xí)；在課堂學(xué)習(xí)評價上，教師要注重“教—學(xué)—評”一體化，堅(jiān)持以評促學(xué)、以評促教，將評價貫穿英語課堂教與學(xué)的全過程。在課堂學(xué)習(xí)活動中，嘗試跨學(xué)科融合，課程綜合化是新課程改革的鮮明特色，淡化學(xué)科邊界，增進(jìn)學(xué)科間的知識與方法的聯(lián)系。</h3> <h3> 接著進(jìn)行分享的是第二大組的老師們。中星小學(xué)的何笑文老師結(jié)合王薔教授對于英語新課標(biāo)的解讀講座，通過對比2011年版和2022年版新課標(biāo)，闡述了英語新課標(biāo)的6個主要變化，指出一線教師落實(shí)新課標(biāo)的努力方向。</h3> <h3> 建設(shè)大馬路的曾立衡老師圍繞《新課標(biāo)導(dǎo)向下的英語課堂評價》主題，和老師們分享了她的課堂評價措施：設(shè)置英語課小組；設(shè)置任務(wù)，用任務(wù)導(dǎo)向?qū)W生的活動。</h3> <h3> 東川路小學(xué)的鄧汝君老師以《新課標(biāo)小學(xué)高年段合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施策略》為題，提出目前小學(xué)高年段英語閱讀合作學(xué)習(xí)存在的2大問題：分組不科學(xué)，溝通效果不佳，并提出相應(yīng)的解決措施。</h3> <h3> 紅火炬小學(xué)的蕭美琪老師結(jié)合五年級上冊Module 5 Foods we need，對比了中西方食物的口味特點(diǎn)和飲食習(xí)慣，分享如何讓學(xué)生通過英語課堂了解不同飲食文化，比較中西飲食文化異同，學(xué)會理性客觀看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷。</h3> <h3> 農(nóng)林下路小學(xué)的魏秋怡老師以《基于大觀念的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》為題，結(jié)合六年級下冊Module 1 Stories為例，分享了如何選取和確定跨學(xué)科主題，確定英語學(xué)科和語文學(xué)科的共同大概念，開展跨學(xué)科主題教學(xué)。</h3> <h3> 第三大組圍繞《基于大概念的小學(xué)英語單元整體教學(xué)》主題展開分享。沙涌南小學(xué)的何玉霞老師給我們介紹了主題意義引領(lǐng)下的英語單元整體教學(xué)途徑：1. 解讀文本，確定單元主題；2. 立足主題，設(shè)立目標(biāo)。3. 厘清線索，整合板塊；4. 設(shè)計(jì)教—學(xué)—評一體化活動。</h3> <h3> 珠光路小學(xué)的黃民華老師分享了如何基于大概念的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)：1. 建立聯(lián)結(jié)，提煉大概念；2. 確定目標(biāo)，外顯大概念；3. 細(xì)分課時，建構(gòu)大概念。</h3> <h3> 小北路小學(xué)的王婷老師以《聚焦單元整體，走近新的課標(biāo)》為題，分享了她的教材觀與教法觀，提出基于單元整體進(jìn)行逆向設(shè)計(jì)。先確定預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，再確定評價方法，最后結(jié)合英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動。</h3> <h3> 東風(fēng)西路小學(xué)的何燕雯老師和老師們分享了蔣麗京老師的講座《基于大觀念建構(gòu)的單元整體教學(xué)》內(nèi)容。提出基于大觀念的單元整體教學(xué)共分為四步：1. 根據(jù)課標(biāo)，分析單元內(nèi)容，提煉各語篇主題意義；2. 關(guān)聯(lián)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和語篇主題意義，建構(gòu)單元大觀念；3. 基于單元大小觀念，制定教學(xué)目標(biāo)；4. 以英語學(xué)習(xí)活動觀，推動教—學(xué)—評一體化。 </h3> <h3> 海珠中路小學(xué)的王曉霞老師結(jié)合兩個關(guān)鍵詞“主題”和“單元整體設(shè)計(jì)”，以五年級上冊Module 4 Foods and drinks 為例，提出教師通過Why---What--How的思考，開展系統(tǒng)化，科學(xué)化的單元學(xué)習(xí)活動，設(shè)計(jì)單元作業(yè)，形成單元評價，避免教學(xué)碎片化、零散化，孤立的學(xué)習(xí)方式。</h3> <h3> 最后，教研員趙老師根據(jù)五年級老師們的分享進(jìn)行小結(jié)，對新課標(biāo)的一些關(guān)鍵詞做出了補(bǔ)充說明，如“育人”、“大概念”、“基于大觀念的單元整體設(shè)計(jì)”“教—學(xué)—評一體化”、“小組合作”等。其他老師也紛紛分享自己在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的收獲和感悟。</h3> <h3> 通過這一次的新課標(biāo)學(xué)習(xí)分享教研活動，五年級的中心組教師獲益良多，加深了老師們對新課標(biāo)的認(rèn)識和理解。在趙老師的引領(lǐng)下，五年級中心組教師將繼續(xù)研讀新課標(biāo)，積極探索，把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，落實(shí)新課標(biāo)的要求，做到心中有課標(biāo)，教學(xué)有方向。</h3> <h3>文字： 越秀區(qū)五年級英語中心組成員<br>編輯： 越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué) 魏秋怡<br>攝像： 越秀區(qū)文德路小學(xué) 胡英華<br>審校： 越秀區(qū)教育發(fā)展研究院 趙巍軍<br></h3>