名師引領促成長教無止境同前行一棲霞市實驗中學“名師引領”英語學科示范展示活動

Arlene

為了學習教育教學新理念、新知識、新方法，進一步提升教育教學質(zhì)量，9月22日，棲霞市實驗中學開展了為期三周的“名師引領”示范展示活動，邀請衣海霞、慕麗、劉巧燕三位名師進行示范展示教學。 衣海霞老師本節(jié)課文本閱讀主要解決兩個問題：做了什么事，感受如何，最終學會通過過去式和形容詞的靈活應用來書寫自己的旅行日記。而我們教學目標的設定就是要體現(xiàn)你本節(jié)課要做什么。所以，根據(jù)教學設計明確了4個目標：讀日記交接旅途所做所感，通過復述理清游記脈絡學會寫作范本，小組交流分享自己上次旅行增進了解同時學以致用，學會以積極態(tài)度面去學習和生活，讓生活充滿正能量。通過老師自己帶點小插曲的上班之旅trip，讓學生初步了解應該怎么記錄一段旅行。要說出學生的感受和表達清楚所做的事情。衣老師通過雙閃的形式提高學生對所敘述事件興趣，邊敘述邊把一些重點形容詞展示出來，主要目的一是達到讓學生在具體情景中理解記憶單詞的目的。二是幫學生快速整理完成2a的任務。在回顧復述的時候能分辨出哪些是positive adjectives哪些是negative adjectives，也為后面的文章閱讀打好基礎。三是遇到事情不要盲目悲觀要學會調(diào)控自己情緒，以積極態(tài)度面對學習和生活。 　　慕麗老師本節(jié)課是閱讀寫作課，最終的目標是讓學生會寫自己的周末生活并發(fā)表一定的觀點。為了實現(xiàn)這個目標，從課的開始－熱身－整個的閱讀過程－寫作，都是根據(jù)這一目標展開。討論周末發(fā)生的事情，并加以評論。大文章的處理，讓學生通過不同的策略，整體感知文章結構，搜尋主題句，關鍵詞捕捉文章信息。通過完成一系列問題掌握文章的寫作手法，寫作結構，熟練掌握目標語言結構。本節(jié)課課堂氣氛融洽，學生積極配合，取得了不錯的效果。 劉巧燕老師的試卷講評課，在試題講評前分析學生對知識的掌握程度與試題中出現(xiàn)的焦點問題。試題講評課注重激發(fā)學生求知欲和好奇心，甚至要教會學生舉一反三，觸類旁通，這就必須讓學生主動釋疑，以達到訓練和培養(yǎng)綜合語言運用能力的目的，劉老師的講評課非常有針對性和實效性。教師通過試題講評能及時幫助學生查漏補缺，鞏固所學知識，提高學生綜合語言運用能力和解決實際問題的能力，與此同時可以彌補平時課堂教學的不足。劉老師構建了和諧的試卷講評課堂，積極創(chuàng)造條件，為學生搭建自主探究的舞臺，倡導自主，合作和探究的學習方式。劉老師認為講評課應當讓學生自行討論，自我探究，找到錯誤，找出問題，以學生自己解決問題為主，教師點撥為輔，多啟發(fā)，少灌輸，學生多參與，多點評，同時教師要幫助學生提高探究知識的能力。 課程結束后，所有聽課老師在閆明軍組長的帶領下進行了互動評課?？隙耸谡n教師的閃光點但對值得商榷之處也提出建議和新的構想。如要有強烈的目標意識;讓評價更有針對性；學生學習習慣的養(yǎng)成，是教師宣教還是讓學生從內(nèi)心生長；環(huán)節(jié)決定成敗，細節(jié)成就精彩。精彩的點評為聽課教師明晰了方向，也帶給大家更加深入的思考。     此次名師展示活動，有智慧的交流、思維的碰撞、理念的交融，更有情誼的綿長。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。今后，學校還會利用多種方式幫助教師樹立職業(yè)理想，培育教師精神，做好職業(yè)規(guī)劃，提升教師的專業(yè)能力，促進教師角色從任務型向?qū)＜?、學者型轉(zhuǎn)變。