家訪我會(huì)這樣做何蕊 <p class="ql-block"> 每次學(xué)校發(fā)布家訪任務(wù)時(shí)，我就把它看成了了解孩子原生家庭的良好契機(jī)，我會(huì)聯(lián)合我們班任課老師一起挑選有效的家訪對(duì)象。什么是有效的家訪對(duì)象那，是孩子或多或少在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、注意力等方面存在這樣那樣的問(wèn)題，在學(xué)校我們可控的范圍為孩子制定了改進(jìn)方案，但是隨著跟蹤與觀察發(fā)現(xiàn)改進(jìn)不大，這類(lèi)孩子就是有效的家訪對(duì)象，家訪之前我會(huì)搜集孩子的各種問(wèn)題，形成全學(xué)科專(zhuān)業(yè)的診療方案，在家訪中告知我們的家長(zhǎng)如何做，當(dāng)我們走進(jìn)這些家庭時(shí)，真真切切的看到了孩子的原生家庭，我覺(jué)知我們的治療方案是沒(méi)有根基的“假方案”，它沒(méi)有基于孩子真正生活的場(chǎng)域來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 今年是工作的第11個(gè)年頭，回溯這些年的家訪，家長(zhǎng)問(wèn)的最多的是“老師，</p><p class="ql-block">我該怎們辦”，而我給的答案都是一個(gè)又一個(gè)“假方案”，沒(méi)有研究孩子所處家庭背景的意識(shí)，都是所謂的想當(dāng)然，其實(shí)，想想很可怕的。自從閱讀了《發(fā)展心理學(xué)——人的畢生發(fā)展》我慢慢理清了孩子的發(fā)展歷程的科學(xué)解讀。</p><p class="ql-block"> 今年我選擇了支教，因疫情原因遲遲未報(bào)到，所以這次家訪不能真切的深入家庭，但是我梳理了如何帶著方案進(jìn)入到孩子的家庭，為他們解決真問(wèn)題，切實(shí)幫助孩子與家長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">一、精準(zhǔn)家訪對(duì)象 鎖定問(wèn)題源頭</p><p class="ql-block">家訪前，我同樣挑選出有效的家訪名單，提前與家長(zhǎng)溝通孩子發(fā)展關(guān)鍵期</p><p class="ql-block">是如何給與教育的，比如，有的孩子愛(ài)說(shuō)臟話，在學(xué)校我通過(guò)“聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)”</p><p class="ql-block">向其他高手老師請(qǐng)教，基本根治孩子在學(xué)校罵人的問(wèn)題，鎖定孩子語(yǔ)言發(fā)展期內(nèi)家長(zhǎng)的教育方式，不批判教育，探究是否是監(jiān)護(hù)人在孩子發(fā)展關(guān)鍵期埋下了“愛(ài)說(shuō)臟話”的習(xí)慣，如果是我們一起鎖定問(wèn)題源頭，制定策略一同解決。</p><p class="ql-block">二、持續(xù)跟蹤 協(xié)同發(fā)力</p><p class="ql-block">根據(jù)孩子的問(wèn)題，通過(guò)打電話、微信等方式，跟蹤孩子的改善情況，如存在懈怠現(xiàn)象，就給孩子敲敲“小黑板”、打打氣。</p><p class="ql-block">三、建立問(wèn)題資源庫(kù) 成果共享</p><p class="ql-block">一個(gè)班級(jí)良性循環(huán)就是一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的疊加處理，形成本班問(wèn)題學(xué)生可以拿來(lái)復(fù)制的資源庫(kù)，為各位老師再遇到類(lèi)似問(wèn)題提供參考，同時(shí)如果該生反復(fù)出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，我們可以參考積累的資源庫(kù)為學(xué)生提供多元方案。</p><p class="ql-block">四、與家長(zhǎng)同頻共振 向科學(xué)育兒發(fā)力</p><p class="ql-block">多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)告訴我，我們的家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不是不作為，而是不知道科學(xué)的教養(yǎng)方式，《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)以后，又進(jìn)一步把家長(zhǎng)推向了科學(xué)育兒的前沿，作為教師有義務(wù)手把手的教會(huì)我們的“合作人”怎樣科學(xué)育兒，班主任的引導(dǎo)非常重要，我們可以在班級(jí)開(kāi)展共讀一本育兒書(shū)籍活動(dòng)，可以給家長(zhǎng)列書(shū)單，也可以給家長(zhǎng)每天開(kāi)展5分鐘的家庭微課堂活動(dòng)，只有我們保持同一頻次，建立共同的話語(yǔ)體系，在育兒的問(wèn)題上站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，那么成就每一個(gè)孩子的五彩斑斕夢(mèng)想就不會(huì)遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 以上是這段時(shí)間，通過(guò)閱讀書(shū)籍以及自己的實(shí)踐思考，家訪工作是家校協(xié)同的潤(rùn)滑劑，班主任要有問(wèn)題的前置意識(shí)，為家長(zhǎng)排憂解難。</p>