<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">——記文山市臥龍街道中心小學2022學年青年教師培養(yǎng)規(guī)劃“135”工程第六期“樂研”教學研討活動</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">十月悠悠的秋韻，平平仄仄點綴著碧空的徙雁對對。徙雁排排，銜著美妙的秋歌，吟唱著，眷戀著，飛向南方。這一派秋意，絢爛至極！抓住秋天的尾巴，我們傾盡一場教研，來留住秋聲。</p> 如切如磋，如琢如磨，賞語文之美 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">一葉知秋</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。”一葉落而知秋意。莫明倩老師用一幅精美的圖畫，把孩子們帶進層林盡染、金桂飄香的美麗季節(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂中，莫老師用生動優(yōu)美的語言，把孩子們帶到這美麗的秋景之中，在形式多樣的朗讀中，感悟秋韻。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“嗚、嗚、嗚，快救救我!”生字寶寶被困在箱子里了，一（4）班的孩子們紛紛化身小小勇士，把生字寶寶解救了出來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂的最后，孩子們跟著莫老師一起舞動，把這秋之韻味深深印刻在自己的腦海里。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">民族一家親</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">潑水節(jié)是傣族最盛大的節(jié)日，傳了多少代，隨每個到西雙版納的人走遍世界各地。她是善良美麗的象征，是美好祝福的象征。1961年，敬愛的周總理和傣族人民度過了一個難忘的潑水節(jié)。今天，夏甘老師和二（2）班的孩子們也給我們留下了一個難忘的“潑水節(jié)”，老師們身臨其境，心馳神往。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">夏老師在授課過程中，始終把學生放在首位，關注學生的生成，采用啟發(fā)式的引導方法，一環(huán)扣一環(huán)進行深入講解，學思結合，體會周總理的平易近人和傣族人民的熱情。老師們也被帶入了這歡樂愉快的氛圍當中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們認真專注，積極思考，把學到的知識運用到問題解決中來，達到了舉一反三，融會貫通的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">著名語言學家呂叔湘說過:語文教學一半是科學，一半是藝術。兩位老師異彩紛呈的課堂，守正創(chuàng)新地使用教材，極大限度的發(fā)揮了語文教材的科學性和人文性，讓課堂充滿了濃厚的語文味和人情味。</p> 水本無華，蕩生漣漪，品數(shù)學之妙 <p class="ql-block"> 數(shù)學是一門別具匠心的藝術，杜德陽老師執(zhí)教《簡單的排列》課堂上，老師和同學們正認真的傾聽。</p> <p class="ql-block"> 杜老師整節(jié)課教態(tài)親切，精神飽滿，充滿活力。通過情景設置，用游戲的方式，將枯燥的排列問題，化為進入知識城堡的密碼，激發(fā)了學生學習的興趣。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課堅持“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的原則，把學習的主動權交給學生,學生在自主探究過程中,親身感受到了學習的樂趣,品嘗到了成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 羅才俊老師執(zhí)教的《可能性》，孩子們從輕松有趣的游戲開始新課了。</p> <p class="ql-block"> 《可能性》一課屬于“統(tǒng)計與概率”領域。羅老師在課前調(diào)研時，充分研讀教材，準備了豐富、實用的教學材料，為學生創(chuàng)設了開放性的活動情境——摸球游戲，讓學生在摸球活動中親歷數(shù)學、感悟數(shù)學。</p> <p class="ql-block"> 孩子們積極參與其中，做課堂的小主人。</p> 獨學而無友? ?則孤陋而寡聞 <p class="ql-block ql-indent-1">“學而不思則罔，思而不學則殆。”教學反思是教師自我成長的一條有效途徑。授課結束后，四位執(zhí)教教師結合教學實踐，從教學目標、教學重難點、教學環(huán)節(jié)、教法學法、教學過程和教學效果等維度，進行深入反思，并提出今后努力的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研雖無涯，探索亦有道。聽評課是教師相互學習、切磋教學技藝、研究教學方法的重要措施。聽課結束后，老師們針對四位老師執(zhí)教的內(nèi)容，開始了熱火朝天地討論。從他們的授課中學習經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各年級組教師代表對授課教師的課堂進行了精彩點評，并對其課堂改進提出了可行性建議，大家也在總結與反思中不斷進步與成長。</p> 一學一思促成長 <p class="ql-block ql-indent-1">教研活動的最后，任賢銳副校長對本次研討進行了總結，并在評課方面，給老師們提出兩點建議，建議老師們在評課中，采用兩種思路更加清晰的評課方式。一種是敘事性的評課。依次根據(jù)老師的教學環(huán)節(jié)進行評課，在重點環(huán)節(jié)進行優(yōu)缺點評價，提出教學建議，最后進行總結。另一種是關鍵詞評課法。用一到兩個概括性的詞語對整堂課進行評價，先進行概括，再進行分述細化。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研活動可以讓老師們充分發(fā)揮個人所長，在交流中碰撞出思想的火花，借他人之長以補己之短，促進教育理念的更新，創(chuàng)新教育教學方法，我們在思考中突破，在實踐中檢驗，在歸納中提煉，在反思中提高，把更好的課堂留給學生!</p> <p class="ql-block">供圖:陳金香 趙秋菊</p><p class="ql-block">編輯:陳金香 趙秋菊</p>