<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一絲弦竹，一葉知秋</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 碩果累累，學(xué)意濃濃</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span>為了落實(shí)“雙減”政策，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步夯實(shí)教育教學(xué)基本功，提高課堂實(shí)效性。10月12日，我校數(shù)學(xué)組開(kāi)展新教師課堂教學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教教師分別是林日實(shí)老師和吳育丹老師。</p> 準(zhǔn)備篇 <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)，在科組長(zhǎng)的悉心組織下，教師們認(rèn)真對(duì)待，在備課組的指導(dǎo)幫助下，深入鉆研教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)情，精心設(shè)計(jì)精彩的課堂環(huán)節(jié)，充分展示了自己精彩的教學(xué)風(fēng)采。</p> 課堂風(fēng)采篇 <p class="ql-block"> 2022年10月12日我校全體數(shù)學(xué)老師在尚禮樓五樓多媒體教室參加此次數(shù)學(xué)科組活動(dòng)?；顒?dòng)在周場(chǎng)莎老師主持下，拉開(kāi)了帷幕。</p> <p class="ql-block">??第一節(jié)課??</p><p class="ql-block"> 執(zhí)教教師：林日實(shí)老師</p><p class="ql-block"> 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)科學(xué)《神奇的紙》</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 林日實(shí)老師展示出自然大方的教態(tài)，豐富多彩的教學(xué)語(yǔ)言課堂風(fēng)采。他課前剖析學(xué)生的心理特征，生活經(jīng)驗(yàn)。在課上經(jīng)過(guò)了：1.折瓦楞紙，觀察普通紙和瓦楞紙側(cè)面有什么不同；2.按一按，感受普通紙和瓦楞紙的彈性；3.放一放，感受它們的承載力；4.摸一摸，感受它們的隔熱能力。</p> <p class="ql-block">??第二節(jié)課??</p><p class="ql-block"> 執(zhí)教教師：吳育丹老師</p><p class="ql-block"> 教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》</p> <p class="ql-block"> 吳育丹老師精神飽滿(mǎn)，入情入境，在課堂展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，注重新知與舊知的聯(lián)系，知識(shí)遷移自然得法，讓學(xué)生從舊知中找到解決新問(wèn)題的辦法，在學(xué)生充分理解算理的基礎(chǔ)上，自然的引出算法，搭好了理法之間的橋梁，滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。</p> 自評(píng)互評(píng)篇 <p class="ql-block">??課后自評(píng)??</p> <p class="ql-block">吳老師： </p><p class="ql-block"> 新課教學(xué)部分，出示例題讓學(xué)生理解題意并列出“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”的算式，先估算，不細(xì)講，目的是培養(yǎng)估算的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，把一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，轉(zhuǎn)化過(guò)程是根據(jù)商不變的性質(zhì)，理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理，教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。接著引導(dǎo)學(xué)生豎式計(jì)算，是在理解算理的基礎(chǔ)上，探討豎式計(jì)算的算法，規(guī)范書(shū)寫(xiě)豎式的格式。這里也做了一個(gè)算法的總結(jié)。在完成課本28頁(yè)的做一做的時(shí)候，第一，第二題屬于基礎(chǔ)題型（即被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同）；第三題是被除數(shù)和除數(shù)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同，這也就是本節(jié)課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生先看除數(shù)有幾位小數(shù)，把除數(shù)化為整數(shù)為主。</p> <p class="ql-block">??互評(píng)交流??</p> <p class="ql-block">李老師：</p><p class="ql-block"> 好的課堂導(dǎo)入有利于營(yíng)造良好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，增添課堂吸引力，為創(chuàng)建高效課堂做好鋪墊。吳老師在上一個(gè)數(shù)除以小數(shù)時(shí)，她利用知識(shí)遷移導(dǎo)入法，即“溫故而知新”，是從舊的知識(shí)入手，吳老根據(jù)知識(shí)間聯(lián)系設(shè)計(jì)了1.5÷5＝ ，15÷50＝ ，讓學(xué)生口算出得數(shù)，然后觀察算式特點(diǎn)，接著往上、往下編算式，在這里跟學(xué)生復(fù)習(xí)了商不變的性質(zhì)，讓學(xué)生積極思考，逐步從已知向未知過(guò)渡，主動(dòng)的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">龍老師：</p><p class="ql-block"> 吳老師的這節(jié)課，教學(xué)流程清晰，條理清楚，內(nèi)容層層遞進(jìn)，老師和學(xué)生都參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)和諧共進(jìn)。這樣的課非常值得我學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">我個(gè)人覺(jué)得，吳老師在練習(xí)豎式計(jì)算時(shí)，讓同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍，再去進(jìn)行豎式書(shū)寫(xiě)計(jì)算，能讓學(xué)生的計(jì)算思路更清晰。</p> <p class="ql-block">符老師：</p><p class="ql-block"> 鞏固練習(xí)，題型多樣，富有梯度性。題目有說(shuō)說(shuō)練練、判斷、解決問(wèn)題，題目由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。練習(xí)很有針對(duì)性，有助于學(xué)生理解本節(jié)課的重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">王老師：</p><p class="ql-block"> 小結(jié)作為課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，在日常教學(xué)中往往由教師寥寥數(shù)語(yǔ)一帶而過(guò)，有時(shí)候伴隨下課鈴聲而直接“舍棄”。平時(shí)教師們上課往往突視了小結(jié)重要價(jià)值，我認(rèn)為上課的過(guò)程中要留出2分鐘到3分鐘對(duì)本節(jié)進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容！</p> <p class="ql-block">云老師：</p><p class="ql-block"> 吳老師的這節(jié)課，教學(xué)流程清晰，條理清楚，內(nèi)容層層遞進(jìn)，老師和學(xué)生都參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)和諧共進(jìn)。這樣的課非常值得我學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 吳老師在練習(xí)豎式計(jì)算時(shí)，讓同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍，再去進(jìn)行豎式書(shū)寫(xiě)計(jì)算，能讓學(xué)生的計(jì)算思路更清晰。</p> <p class="ql-block">??科組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)??</p> <p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，由舊引新。在課堂開(kāi)始，吳老師出示三道復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)的習(xí)題。</p><p class="ql-block">2.老師點(diǎn)撥及時(shí)到位，做好總結(jié)。當(dāng)學(xué)生板演出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師耐心糾正他們的錯(cuò)誤，使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤深刻的認(rèn)識(shí)。用商不變的性質(zhì)總結(jié)，讓學(xué)生注意：除數(shù)的小數(shù)位數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的聯(lián)系，還強(qiáng)調(diào)商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。</p><p class="ql-block">3.題型多樣，富有梯度性。題型有列豎式計(jì)算、判斷題、解決問(wèn)題等，從易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。</p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block">1.觀察三組算式，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)總結(jié)商不變的性質(zhì)。</p><p class="ql-block">2.在講解習(xí)題時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大的倍數(shù)，但老師不要用多媒體演示，這樣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在沒(méi)有老師扶的情況下，他們會(huì)出現(xiàn)計(jì)算困難，不知道是把哪個(gè)數(shù)化成整數(shù)好。</p> 活動(dòng)總結(jié)篇 <p class="ql-block"> 最后，鄭在敏校長(zhǎng)對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上給出了精確的建議，同時(shí)還指出實(shí)效課堂，老師要關(guān)注到每一個(gè)孩子，要讓所有的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，隨著老師節(jié)奏，融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中去。這都需要我們具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和高超的教學(xué)水平。作為教育踐行者，我們就要不斷地充實(shí)、提高、發(fā)展自己。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)，我們一直在路上， </p><p class="ql-block"> 成長(zhǎng)，永無(wú)結(jié)束時(shí)， </p><p class="ql-block"> 讓我們珍惜當(dāng)下，潛心育人， </p><p class="ql-block"> 在教育的道路上越走越寬廣。</p> <p class="ql-block">圖片提供:張春芳</p><p class="ql-block">美篇制作:張春芳</p><p class="ql-block">美篇審核:符志君</p>