<p class="ql-block"> 2022年10月18日，在這個特殊的時刻，教研員閆芳老師走進課堂，開展教學常規(guī)視導活動，聆聽了五年級黃彥彬、六年級雷瑛兩位老師的語文課。</p> <p class="ql-block"> 接到任務的第一時間兩組老師就投入準備，選課、備課、磨課每一個環(huán)節(jié)都仔細琢磨，反復打磨，力求呈現(xiàn)出扎實高效的課堂。</p> <p class="ql-block"> 黃彥彬老師今天授課內(nèi)容是五年級上冊第五單元的課文，16課《太陽》。黃老師，根據(jù)本單元的語文要素和習作要求，將閱讀教學與習作要求相結(jié)合，在閱讀教學中讓學生體會作者抓住事物的特點，恰當?shù)倪\用說明方法介紹事物特點的寫法，為單元習作做鋪墊，更好的由學到用。在教學過程中，黃老師以太陽的遠這個特點為例，教給學生學法，太陽的另外兩個特點，讓學生根據(jù)學習要求自學，在交流中了解作者運用的說明方法及好處，帶著體會朗讀，提升感悟能力，學完之后回顧總結(jié)作者對太陽的三個特點的寫法，然后進行小練習，讓學生們在實踐中運用知識，由知識轉(zhuǎn)化為能力。</p> <p class="ql-block"> 雷瑛老師今天授課內(nèi)容是六年級上冊第四單元的課文，14課《窮人》。雷老師，結(jié)合本單元的語文要素和本課學習目標設計教學。這一課圍繞一個主要問題：文中沒有一處“窮”字，小說為何以“窮人”為題展開教學。讓學生從環(huán)境、心理、細節(jié)描寫中用抓關鍵詞、聯(lián)系上下文、想象畫面的方法去品讀、感悟。通過初步感悟人物的“窮”為后文感受桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獡狃B(yǎng)孤兒的高尚品質(zhì)做鋪墊。課前雷老師通過學習任務單的形式，讓學生充分預習，進行自學。在教學過程中，通過學生的充分交流，老師的適時點撥、補充，進行高效的教學。讓學生了解環(huán)境、心理、細節(jié)描寫在塑造人物形象中的作用，進而學會這種表現(xiàn)手法。</p> <p class="ql-block"> 線上課堂緊湊有序，同學們利用公屏和連麥的方式積極與老師互動，十分活躍，上課狀態(tài)積極投入。</p> <p class="ql-block"> 課后，由王田主任組織大家開展了《云端助力提升，視導引領方向》為主題的教研活動。</p><p class="ql-block"> 教研員閆芳主任對這兩節(jié)課做了精辟的點評。首先閆芳主任對這兩節(jié)課給予肯定，認為這是兩節(jié)比較有效的線上課。與此同時也提出了中肯的建議：要調(diào)控好課堂時間，<span style="font-size: 18px;">提高互動效率，</span>保證教學進度。感悟與朗讀相結(jié)合，語言文字的意蘊在朗讀中讓學生充分感受到。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李欣副校長對這次活動做了總結(jié)，也為今后老師的教學提出要求：課堂教學目標要明確，充分利用好課堂時間，做必要且有價值的課堂互動，打造高效扎實的課堂。</p><p class="ql-block"> 此次教學視導，為提高我校線上課堂教學質(zhì)量提供了良好的助力，道阻且長，行將則至。教師們也將借力視導，奮力前行在教育教學的路上,一步一個腳印，扎扎實實做好教育教學工作！</p> <p class="ql-block">編輯: 雷瑛</p><p class="ql-block">初審: 王田</p><p class="ql-block">復審: 李欣</p><p class="ql-block">終審: 劉志強</p>