木壘縣第二幼兒園聯(lián)盟暨卡斯意巴名班主任工作室教研活動，實施日計劃過程中的問題與思考

照壁山鄉(xiāng)幼兒園

幼兒園一日活動計劃的制訂和執(zhí)行是一項教師日常重要工作，為使每一位教師把日常工作做得更細致，更專業(yè)，實踐“一日生活皆教育”的教育理念，針對各聯(lián)盟園教師撰寫、實施日計劃中存在的困惑，2022年10月18日木壘縣第二幼兒園聯(lián)盟暨卡斯意巴名班主任工作室通過騰訊會議發(fā)揮聯(lián)動力量，組織了“實施日計劃過程中的問題與思考”教研活動。 前期準備梳理困惑 　　為使教研活動更有效，研討前各聯(lián)盟園為本次教研活動做好了充分準備，通過問卷調(diào)查的形式共同梳理出關于日計劃的理解和困惑。 理概念說感想 　　照幼、博幼、西幼教師分別圍繞以上四點內(nèi)容進行闡述，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，再次闡明了幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大可能地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。 說困惑談策略 　　老師們提出了三個共性問題，孩子存在個體差異，在日計劃的安排中如何兼顧所有孩子的興趣點，然后來預設日計劃？混齡班目標該如何設置？在組織活動時時間掌握不好該如何解決？ 　　針對以上問題第二幼兒園園長趙蕊瓊、教務主任盧陽陽，教研主任、工作室主持人卡斯意巴分別進行了一一解答。幫助教師們進一步明確，首先，我們設計實施一日活動計劃要基于孩子的持續(xù)學習與發(fā)展，不能只以當天活動的某一個成果，或物化的作品來衡量或評價幼兒的學習和發(fā)展。我們要注重做好師幼互動，鼓勵支持幼兒，關注在一日活動的過程評價，而不是刻意要求孩子達到成人期望的標尺般的效果。其次，要依據(jù)《指南》并靈活運用《指南》，對應年齡目標，根據(jù)幼兒興趣結合主題引導靈活開展集體或小組活動。第三，要科學合理調(diào)整作息時間，可設置整塊時間，保證幼兒有足夠的自主游戲，運動、學習時間，同時要觀察幼兒興趣狀態(tài)，靈活掌握活動時長。 說案例研問題 　　木壘縣第二幼兒園大四班馬蓉老師和中一班艾丁古麗老師分享了班級一日活動計劃，針對案例各園老師們展開了熱烈的討論，通過交流，老師們對于日計劃有了更深的理解，明確一日活動計劃的實施要以兒童為本的理念，讓活動的實施有更多孩子活動的痕跡。同時要注意預設的日計劃在實施過程中記錄要詳略得當，記錄關鍵點，調(diào)整策略和做法要具體有操作性。 學而有所思 　　活動結束后，各園和班主任工作室的成員又分別闡述了自己的收獲與感想！ 好記性不如爛筆頭 　　幼兒園日計劃的實施，不僅能有效的生成和推進主題活動，更能規(guī)范教師的專業(yè)行為，促進專業(yè)成長，通過有效制定和實施幼兒園班級一日活動計劃，教師對幼兒活動觀察，記錄，分析，診斷和調(diào)整，不斷結合《指南》和《評估標準》去落實工作，長此以往，教師的專業(yè)能力必定會得到發(fā)展。 希望疫情早日過去，能開展更多的線下實踐和交流，畢竟紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！編輯：王子涵審核：趙蕊瓊