<p class="ql-block">教學(xué)活動(dòng)：海南省雙新背景下的高考一輪復(fù)習(xí)線上研討活動(dòng)</p><p class="ql-block">展示課課題：北美洲和美國(guó)一輪復(fù)習(xí)課</p><p class="ql-block">授課者：海中韓振江</p><p class="ql-block">授課年級(jí)：高三</p><p class="ql-block">授課時(shí)間：2022年10月19號(hào)。</p> <p class="ql-block">以生為本的教學(xué)思路</p> <p class="ql-block">一.授課過程記錄</p><p class="ql-block">（一）學(xué)生課前任務(wù)：完成導(dǎo)學(xué)案。</p><p class="ql-block">（二）新課講授：</p><p class="ql-block">1.教師導(dǎo)入新課：高三的學(xué)習(xí)重在理解地理要素之間的聯(lián)系。</p><p class="ql-block">2.評(píng)價(jià)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案上的答題情況。</p> <p class="ql-block">教師小結(jié)：答地勢(shì)特征時(shí)，先要寫整體，再寫局部。</p> <p class="ql-block">教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察該學(xué)生的答案還有哪個(gè)地方不完整：</p><p class="ql-block">學(xué)生發(fā)言：氣候只答到了高低值，沒有答到變化的情況。</p><p class="ql-block">教師再引導(dǎo)：用什么樣的語言表達(dá)？</p> <p class="ql-block">3.課堂習(xí)題訓(xùn)練（一）</p><p class="ql-block">教師課堂過渡：“目前我們做的一直都是特征的描述，那我們這節(jié)課要突破的是特征之間的聯(lián)系啊，用一道題來突破這個(gè)內(nèi)容?！?lt;/p><p class="ql-block">學(xué)生進(jìn)行課堂習(xí)題訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">投影展示學(xué)生的答題卷，</p><p class="ql-block">并請(qǐng)學(xué)生表達(dá)其答題思路。</p> <p class="ql-block">學(xué)生展示答題思路過程中，教師板書并在適當(dāng)處進(jìn)行引導(dǎo)如下：</p><p class="ql-block">（1）西處？表達(dá)清楚是哪個(gè)位置的西處。</p><p class="ql-block">（2）夏季受什么影響？</p><p class="ql-block">（3）洋流是常年穩(wěn)定，為什么只在甲處的時(shí)候論述寒流的影響？為什么不在乙處的時(shí)候論述寒流的影響呢？（學(xué)生思考，師生共同歸納：要關(guān)注主要因素）</p> <p class="ql-block">教師小結(jié)：同學(xué)們能把各要素的影響寫了出來，達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">4.課堂練習(xí)（二）：結(jié)合北美洲的地形跟氣候情況分析北美洲的河流特征，以密西西比河為例。</p> <p class="ql-block">教師引導(dǎo)學(xué)生答題，并復(fù)習(xí)主要的河流。</p><p class="ql-block">（1）描述的時(shí)候先寫整體再寫局部。</p><p class="ql-block">（2）北美洲的河流有密西比河，科羅拉多河、馬更些河、圣勞倫斯河。</p><p class="ql-block">（3）請(qǐng)同學(xué)們以密西西比河為例分析。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">投影展示學(xué)生答案，并請(qǐng)學(xué)生展示其答題思路。</p> <p class="ql-block">教師小結(jié)</p> <p class="ql-block">（三）課堂總結(jié)與升華</p> <p class="ql-block">二、名師點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block">1.海南中學(xué)地理科組長(zhǎng)何燕老師點(diǎn)評(píng)：是一堂可借鑒的一輪復(fù)習(xí)模式課。</p><p class="ql-block">（1）重視地理原理的歸納。</p><p class="ql-block">（2）給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block">（3）教學(xué)節(jié)奏把握得當(dāng)。</p><p class="ql-block">2.海口市第一中學(xué)科組長(zhǎng)咸生伍老師點(diǎn)評(píng)：構(gòu)建了“生本課堂”。</p><p class="ql-block">（1）從實(shí)踐中來：課堂開篇用學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案問題，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，尋找學(xué)生問題，解決學(xué)生問題。</p><p class="ql-block">（2）到實(shí)踐中去：課堂練習(xí)落實(shí)了學(xué)生地理綜合能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">3.海南省地理教研員王健老師點(diǎn)評(píng)：全省學(xué)?？山梃b可學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">（1）本次研討的活動(dòng)是面向全省。給全省的高中地理一輪復(fù)習(xí)做教學(xué)示范。本課設(shè)計(jì)過程中關(guān)注重視基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">（2）為一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定了方向：提煉地理規(guī)律，培養(yǎng)地理綜合分析。</p><p class="ql-block">（3）課堂的設(shè)問用語講究，課堂問題層層環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)形成問題鏈。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（4）建議：本課后可以展示海南歷年高考題，例如2022年的海南高考題第19題。鞏固學(xué)生的思維。</p> <p class="ql-block">三.我在本課例中得到的教學(xué)啟發(fā)。</p><p class="ql-block">（1）一輪復(fù)習(xí)中重視學(xué)生的綜合題答題訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">（2）課前用學(xué)案落實(shí)學(xué)生對(duì)區(qū)域特征的描述，課堂上通過課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思考和描述對(duì)區(qū)域地理要素之間的聯(lián)系，提高學(xué)生地理綜合能力的邏輯表達(dá)。</p><p class="ql-block">（3）課堂點(diǎn)評(píng)中重視對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">（4）以生為本，多讓學(xué)生展示。學(xué)生很專注，課堂效果更佳。</p>