<p class="ql-block"> 為了更好地落實(shí)核心素養(yǎng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂，廣信區(qū)第九小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于10月29日下午，在錄播教室開展二年級數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動。</p> 說出創(chuàng)意 群策群力 <p class="ql-block"> “說課”是教師鉆研教材、 探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種好方法，更是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為了充分開展好此次同課異構(gòu)活動，學(xué)校先行組織了二年級全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了同一課題的說課活動，加深了老師們對教材的理解。</p> 探討研究 磨練課堂 <p class="ql-block"> 在激烈的說課競賽落下帷幕之后，葛俐老師和姜依老師將同臺競技，共上一堂《5的乘法口訣》。為了能夠?qū)⒄n堂上地豐富多彩，兩位老師精心準(zhǔn)備，邀請同學(xué)科教師對課堂不斷打磨，對于課堂出現(xiàn)的問題和不足之處不斷優(yōu)化設(shè)計，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。</p> 同課異構(gòu) 課堂實(shí)踐 <p class="ql-block"> 兩位老師同課異構(gòu)《5的乘法口訣》精彩亮相。</p> <p class="ql-block"> 首先由葛俐老師執(zhí)教。葛老師的個人素養(yǎng)很高，關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，且在課堂教學(xué)中能緊緊圍繞制定的目標(biāo)展開教學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念。根據(jù)新課標(biāo)〝以學(xué)生的發(fā)展為本"的思想，精心設(shè)計了一些能讓學(xué)生動手操作、動口表達(dá)、發(fā)展思維的活動。</p> <p class="ql-block"> 緊接著姜依老師帶來了教學(xué)風(fēng)格迥異卻又不失精彩的課堂。姜老師在教學(xué)時，過程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，處處激發(fā)學(xué)生探究興趣；教學(xué)語言富有感染力，嚴(yán)謹(jǐn)又不失風(fēng)趣，整個課堂無不體現(xiàn)一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，孩子們積極動腦，敢于操作，在實(shí)踐的過程中收獲新知。</p> 群研智慧 ?同心致遠(yuǎn) <p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后，老師們針對兩節(jié)課進(jìn)行了評課。</p> <p class="ql-block"> 毛菊梅老師:兩節(jié)課老師準(zhǔn)備的都很充分，葛老師的課堂教學(xué)重難點(diǎn)有點(diǎn)偏離，沒有突出，新課內(nèi)容花費(fèi)時間過多，導(dǎo)致練習(xí)時間略少。姜老師的課堂對乘法口訣的講解十分細(xì)致到位，讓學(xué)生觀察口訣與算式的區(qū)別，但是在觀察口訣時，可以讓學(xué)生思考并說說“一五得五”為什么用“得”呢，從而加深學(xué)生的印象和對口訣的理解。</p> <p class="ql-block"> 丁德波老師:姜老師的課堂以讀心術(shù)奠定了一個基調(diào)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)乘法口訣，老師的語言引導(dǎo)到位，背誦方式多樣，學(xué)生匯報的思路清晰，學(xué)習(xí)興趣極高。</p> <p class="ql-block"> 葛江燕老師:兩位老師的課程準(zhǔn)備十分充分，以學(xué)生發(fā)展為本，突出了學(xué)生的主體地位。葛老師在探究5的乘法口訣花費(fèi)時間較長，對口訣的意義沒有探究。姜老師很善于鼓勵學(xué)生，學(xué)生積極性較高。但是布置學(xué)習(xí)單時，要明確寫哪張，學(xué)習(xí)任務(wù)要明確。</p> <p class="ql-block"> 周延玲老師:葛老師的教學(xué)目標(biāo)略微偏離，花了大量的時間講解乘法算式。姜老師的課堂上，學(xué)生對五個五個的數(shù)是比較清晰的，整堂課的情境貫穿始終，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。先學(xué)習(xí)二五、四五，再探討三五、五五，但是在講授“一五得五”時，要讓學(xué)生進(jìn)行討論并小結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 葉小萍書記:兩位老師的課堂都用心準(zhǔn)備了，葛老師的課堂建議增加趣味活動，讓學(xué)生通過畫一畫手掌來掌握5個5個數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)2個5時，可用雙手鼓掌來引出；3個5時，可借用同桌的手；4個5手拉手，5個5更團(tuán)結(jié)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。姜老師的課堂設(shè)計很巧妙，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的神秘感，貼近生活，講的很清楚。在學(xué)習(xí)單的設(shè)計上，可以更加開放一些，可用上:腳丫、五角硬幣、五元紙幣等。在課堂的最后，可以再問問學(xué)生：這節(jié)課你學(xué)到了什么？讓學(xué)生回顧本堂課所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。姜老師在課堂上很好的利用了學(xué)校發(fā)放的大拇指印章，獎勵及時，點(diǎn)評到位。</p> <p class="ql-block"> 活動的最后，數(shù)學(xué)教研組長龔男進(jìn)行了總結(jié)。兩位老師在課堂上都巧設(shè)教學(xué)情境、精準(zhǔn)提問引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，通過首學(xué)、互學(xué)、群學(xué)、共學(xué)等深度學(xué)習(xí)策略，在生生互動、師生互動中讓孩子們的思維品質(zhì)得到了發(fā)展，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，在教中學(xué)，在學(xué)中悟，在悟中行。這兩堂別具特色的課，對于教師來說是一次成長，我們要集思廣益，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同成長。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動的開展，既為參賽老師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動平臺。希望老師們憑借此次活動這股強(qiáng)勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗、刻苦鉆研，為加快自己的專業(yè)化成長步伐，而奮發(fā)進(jìn)?。?lt;/p> <p class="ql-block">編輯：劉 瑩</p><p class="ql-block">審核：繆小華</p><p class="ql-block">簽發(fā)：洪 鵑</p>