共赴熱愛，不負(fù)期待——李康其教研員鄉(xiāng)村工作室第一次研修活動

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桂子時節(jié) 暄氣初消2022年10月19日“李康其教研員鄉(xiāng)村工作室”導(dǎo)師和12位成員齊聚航頭中心小學(xué)開展第一次研修活動本次活動共有三項 一 　　李康其導(dǎo)師和成員們一起聽航頭中心小學(xué)潘瑩瑩老師和黃飛老師的兩堂課。 　　第一節(jié)課是潘瑩瑩老師執(zhí)教的二年級上冊《拼角》。本節(jié)課潘老師先通過復(fù)習(xí)舊知回顧直角、銳角、鈍角的大小關(guān)系為本節(jié)課鋪墊，然后通過小組合作拼鈍角來得出直角和銳角一定能拼出鈍角，而銳角和銳角不一定能拼出鈍角，最后通過兩副三角尺拼角和七巧板拼角，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，發(fā)展初步的空間觀念。 　　第二節(jié)課是黃飛老師執(zhí)教的《和倍問題》。黃老師首先從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法問題入手，完成新舊知識的銜接。在解決和倍問題時，黃老師通過讓學(xué)生畫線段圖，找數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考，以討論、合作等方式讓學(xué)生理清解題思路，學(xué)會解決此類問題。 　　課后，工作室成員在李康其導(dǎo)師的帶領(lǐng)下對兩位青年教師的課堂進(jìn)行討論與點評。 　　李康其導(dǎo)師認(rèn)為教學(xué)解決問題的課程應(yīng)從找已知信息、分析與解答、回顧與反思三方面教學(xué)，充分肯定了兩位老師的教學(xué)思路和兩位老師上課時給學(xué)生充分的時間操作、合作交流，讓課堂靜下來，同時也重視對學(xué)生思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生在思辨中總結(jié)經(jīng)驗。他還指出數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生思考的有序性，教學(xué)內(nèi)容要整合本單元的內(nèi)容，抓住重點，突破難點。 二 　　李康其導(dǎo)師從工作室的基本概況、基本思路、基本工作內(nèi)容和研修安排等方面對未來三年的規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)解讀，激勵學(xué)員們立足本職工作，不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。相信在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，工作室成員定能腳踏實地，凝心聚力，共譜教育新篇章。 三 　　李康其導(dǎo)師分別和12位成員簽訂《建德市教研員鄉(xiāng)村工作室結(jié)對協(xié)議》并贈予書籍。 　　一份協(xié)議，一份責(zé)任，一段師徒情，一個新的教研團(tuán)隊出發(fā)了。未來三年，有導(dǎo)師的支持引領(lǐng)，有成員們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有眾多同行的參與配合，必將集結(jié)出巨大能量。篤行不怠，一起向未來! 圖文：潘瑩瑩、黃飛審核：肖慧