聚信仰之力持素養(yǎng)之鑰開思政之門

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2022年浙江省初中道德與法治“關(guān)鍵問(wèn)題解決”專題研訓(xùn)10月18日至19日舉行。本次研訓(xùn)從“核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)”“課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)施”“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與作業(yè)改革”三個(gè)維度聚焦教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)直播研訓(xùn)的方式，為省內(nèi)外教師搭建了共享共研平臺(tái)。 　　寧波市教育局教研室的鄭樂(lè)安老師以《聚焦教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)》為主題整體性介紹了此次專題研訓(xùn)活動(dòng)。鄭老師認(rèn)為核心素養(yǎng)下的教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題研究要關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施。她還特別推薦了由省教研員樓江紅老師精心組織策劃、30位學(xué)科骨干教師潛心研究編寫的《浙江省學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題研究叢書（初中道德與法治）》一書。該書理論聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題的梳理、提煉與解決為突破口，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和特點(diǎn)，反思教師教學(xué)的實(shí)際困惑和教學(xué)痛點(diǎn)，為一線教師深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)助力。 　　隨后，18位來(lái)自全省各地的學(xué)科骨干教師圍繞核心議題，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，展開為期2天的研討交流。 高屋建瓴篤行不怠 　　麗水市縉云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)方含喜老師從課堂教學(xué)目標(biāo)要關(guān)注什么的根本點(diǎn)、如何提煉課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注點(diǎn)、課堂教學(xué)目標(biāo)如何表達(dá)的落位點(diǎn)，分享了對(duì)“核心素養(yǎng)視域下教學(xué)目標(biāo)的提煉與表達(dá)”的獨(dú)到見解。 杭州市朝暉中學(xué)劉粉莉老師圍繞立場(chǎng)、立意、立序表達(dá)對(duì)課程目標(biāo)的理解，她認(rèn)為課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要著眼核心素養(yǎng)，制定適切的教學(xué)目標(biāo)；立足學(xué)段特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)方法；關(guān)注學(xué)生發(fā)展，采取適恰的評(píng)價(jià)方式。 寧波大學(xué)附屬學(xué)校裘文瑾老師結(jié)合時(shí)代背景，闡述了培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的必要性；強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)故事的選擇要緊扣時(shí)代主題。裘老師以項(xiàng)目化的實(shí)踐活動(dòng)為例，通過(guò)構(gòu)筑故事與生活的橋梁，促使政治認(rèn)同素養(yǎng)落地。 寧波高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黃玉華老師從不同學(xué)科視角出發(fā)厘清高層次心理健康的概念，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)研明確高站位價(jià)值引領(lǐng)的立場(chǎng)。從共繪“我向往”的成長(zhǎng)畫像、觸及“我在場(chǎng)”的心靈叩問(wèn)、歷經(jīng)“我參與”的學(xué)以致用入手，追尋高體悟自主建構(gòu)的路徑。 紹興市袍江中學(xué)阮建萍老師就活動(dòng)資源的價(jià)值、迷失與回歸淺談如何挖掘活動(dòng)資源，讓道德修養(yǎng)在實(shí)踐中落地生根的具體實(shí)踐，她認(rèn)為堅(jiān)持素養(yǎng)立意進(jìn)行活動(dòng)資源開發(fā)與利用，教師要目中有人，眼中有學(xué)生素養(yǎng)。 湖州市第五中學(xué)教育集團(tuán)王菲老師在以體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的路徑初探中“溯本追源”，挖掘情境、角色、矛盾、生活體驗(yàn)的“條條大路”，并通過(guò)合理的情境創(chuàng)設(shè)和有效的教學(xué)組織發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的“繞梁余音”。 議題一核心素養(yǎng)與課程目標(biāo) 大道行思取則行遠(yuǎn) 　　湖州市教育科學(xué)研究中心何振華老師認(rèn)為，議題是連接學(xué)科內(nèi)容與真實(shí)生活有效方式，他從“確立可議之題”“生成動(dòng)態(tài)情境”“設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)”“創(chuàng)新素養(yǎng)評(píng)價(jià)”四個(gè)方面打開了思政課的另一種教學(xué)方式——議題式教學(xué)。 杭州市余杭區(qū)良渚二中王衛(wèi)華老師圍繞問(wèn)題教學(xué)，通過(guò)研讀教材文本，對(duì)教學(xué)進(jìn)行宏觀架構(gòu)，讓教學(xué)有“形”；提煉教學(xué)立意，賦予教學(xué)思想和價(jià)值，讓教學(xué)有“神”；在宏觀架構(gòu)基礎(chǔ)上，注重微觀演繹，讓教學(xué)有“法”。 寧波市鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)王佩瑜老師挖掘時(shí)政素材開展政治認(rèn)同教育。從時(shí)政素材有“顏”、可“研”、能“延”三個(gè)方面展示如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生深入研讀教材知識(shí)點(diǎn)、研討時(shí)政沖突點(diǎn)、研思政策合理點(diǎn)，最終凝聚政治認(rèn)同的升華點(diǎn)。 寧波市海曙區(qū)儲(chǔ)能學(xué)校的鄭燕老師在“大思政”的時(shí)代視野下，嘗試從微小的課堂內(nèi)部開始著手，改革教學(xué)方式，引入學(xué)生生活實(shí)踐的活水，通過(guò)主題活動(dòng)的方式讓思政課堂活起來(lái)、火起來(lái)、立起來(lái)、真起來(lái)，探尋大思政課落地小課堂的實(shí)踐路徑。 紹興市越城區(qū)教師發(fā)展中心謝盈盈老師以核心素養(yǎng)為旨確定單元目標(biāo)、以學(xué)生起點(diǎn)架構(gòu)單元內(nèi)容、以大情境為載體設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈、以分層思維為手段實(shí)施單元評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)為大單元教學(xué)提供了有益的探索模式。 湖州長(zhǎng)興縣雉城中學(xué)羅慧君老師圍繞改革開放這一教學(xué)主題的困囿之處，嘗試從基于教材體系，建構(gòu)大概念；基于議題式教學(xué)，統(tǒng)整大概念；基于問(wèn)題導(dǎo)向，活化大概念三個(gè)維度構(gòu)建學(xué)科大概念的新思政課堂。 議題二課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)施 抱誠(chéng)守真臻于至善 　　寧波市洪塘中學(xué)車金珍老師分享了基于政治認(rèn)同素養(yǎng)下的初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)探索，她認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“雙減”理念，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得提升。 紹興市元培中學(xué)謝劍萍老師圍繞建黨百年主題MV《少年》這一素材，從百年瞬間、百年擔(dān)當(dāng)和少年有為三個(gè)維度優(yōu)化法治學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)，有畫面、有主題、有行動(dòng)、有思考。 湖州市德清縣教育研訓(xùn)中心嵇永忠老師認(rèn)為SOLO分層理論作為一種以等級(jí)描述為特征的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，能夠有效測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)生的思維水平，強(qiáng)調(diào)SOLO分層的命題策略應(yīng)注重多元情境、開放問(wèn)題、多方知識(shí)、關(guān)聯(lián)整體、歸納拓展。 寧波市四眼碶中學(xué)陳家晶老師在“題脈縱橫”之間因時(shí)而進(jìn)，把握時(shí)代動(dòng)脈；知己知彼，挖掘?qū)W科人脈；合縱連橫，探尋家國(guó)根脈，為命題設(shè)計(jì)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)走向素養(yǎng)立意提供了具體的實(shí)踐操作路徑。 杭州市余杭區(qū)良渚二中夏晨榕結(jié)合詳實(shí)的作業(yè)案例，圍繞道德與法治學(xué)科分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，提出作業(yè)生成系統(tǒng)化、作業(yè)評(píng)價(jià)多元化、作業(yè)推進(jìn)積分化的具體策略。 湖州市南潯區(qū)錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校張躍芬老師從明確作業(yè)目標(biāo)，彰顯課程價(jià)值；優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，凸顯思政特色；創(chuàng)新作業(yè)形式，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)；完善作業(yè)評(píng)價(jià)，促進(jìn)持續(xù)生長(zhǎng)四個(gè)角度進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)方式。 議題三學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與作業(yè)改革 　　此次研訓(xùn)活動(dòng)在線觀看人數(shù)達(dá) 6567人、點(diǎn)擊量達(dá)31869次，為思政教師搭建了一個(gè)溝通、交流、分享、成長(zhǎng)的平臺(tái)。各地思政課教師紛紛表示獲益良多，為新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)站穩(wěn)思政課教學(xué)的主陣地，當(dāng)好思政教育的排頭兵打開思路，明確方向。