<p class="ql-block"> 前些時(shí)候網(wǎng)絡(luò)上流傳著一個(gè)《一段生命影響生命》的視頻。視頻里，薩克斯演奏的“蒙古人”音樂(lè)婉轉(zhuǎn)而憂(yōu)傷，一匹駿馬被困于泥潭，馬的整個(gè)身體已深深的陷入泥潭之中，直剩脊背和頭在外面。馬主人圍著它轉(zhuǎn)了一圈又一圈，也只能搖頭嘆息，無(wú)計(jì)可施?；蛟S馬兒也感知到生天無(wú)望，不時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)著脖子瞅瞅自己的主人，不時(shí)靜靜的一動(dòng)不動(dòng)的凝望著遠(yuǎn)方，隨著被泥潭漸漸吞噬的身體，它飽含淚水的雙眸里透著的是不舍、不甘，卻又無(wú)奈和絕望的眼神。這時(shí)，馬主人的大哥來(lái)到泥潭邊，徘徊良久，伸手抓起潭邊一把潭泥，對(duì)弟弟說(shuō)：你把馬群趕來(lái)，看它的運(yùn)氣了。不一會(huì)，幾百匹大大小小的馬兒齊聚潭邊，奔騰不息。想必，泥潭中的馬一定在這奔騰的馬群中，看到了生它養(yǎng)它的馬爸馬媽、看到了耳鬢廝磨的伴侶、看到了可愛(ài)的寶貝兒女、還看到了它情同手足的馬兄馬弟。倏地，只見(jiàn)它仰天長(zhǎng)嘯，奮力騰起，縱身一躍，匍匐在了潭邊，然后緩緩站起，帶著滿(mǎn)身泥濘蹣跚匯入馬群。</p><p class="ql-block"> 初次觀看這段視頻，只讓我深深感受到了生命陪伴生命，生命影響生命， 生命喚醒生命的力量。 再次看到這個(gè)視頻是在2022年9月25日的晚上8點(diǎn)鐘。一位不曾謀面也失聯(lián)很久的美篇平臺(tái)好友，發(fā)來(lái)這個(gè)視頻。并同時(shí)發(fā)來(lái)他對(duì)視頻的感悟：真正能幫助對(duì)方的是喚醒、是引領(lǐng)、是激發(fā)內(nèi)在的潛能和對(duì)生命的渴望。這世上沒(méi)有救世主，能救你的，還是你自己。實(shí)話(huà)說(shuō)，看到他的這段話(huà)，用欣喜若狂來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情有過(guò)之而無(wú)不及。因?yàn)?，我知道幾個(gè)月前，美友遭遇了他人生旅途中的超級(jí)劫難。沉重的打擊一度讓他陷入到一種深深的負(fù)面情緒中不能自撥。我曾努力開(kāi)解勸導(dǎo)，終因能力、學(xué)識(shí)、智慧不夠，不但沒(méi)能讓他走出來(lái)，還因此失聯(lián)幾個(gè)月之久。他就是我敬重的美篇好友靜鳴老師。</p> <p class="ql-block"> 幾個(gè)月來(lái)，誰(shuí)喚醒了他？他得到了誰(shuí)的引領(lǐng)？我不得而知。我只知道靜鳴老師此番對(duì)視頻的精辟而深刻的解讀令我更加心生崇拜。說(shuō)到崇拜，應(yīng)該說(shuō)我算是靜鳴老師的小粉絲，在美編平臺(tái)中，他的作品篇篇都是精品，而我的作品僅僅就是記錄生活點(diǎn)滴的流水賬，沒(méi)有一篇像樣的文章。但他總是鼓勵(lì)我，說(shuō)我的文字功底不錯(cuò)，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫(xiě)作，一定能寫(xiě)出好文章。他每有新作問(wèn)世，我都會(huì)仰慕式的贊嘆。他就說(shuō)：你為什么不長(zhǎng)點(diǎn)志氣，自己寫(xiě)？作為動(dòng)過(guò)筆寫(xiě)過(guò)東西的我，當(dāng)然是想學(xué)習(xí)寫(xiě)作，但總是覺(jué)得自己腹無(wú)詩(shī)書(shū)，寫(xiě)不出好文章。他也曾循循教導(dǎo)：可以看人家的文章，舉一反三。水無(wú)常形，文無(wú)定勢(shì)，細(xì)細(xì)揣摩。總之，多看、多想、多動(dòng)筆才是硬道理。但是，一直在做志愿者工作的我，一來(lái)時(shí)間上不是十分寬裕，二來(lái)?yè)?dān)心自己學(xué)不來(lái)，一直喊要學(xué)習(xí)，一直沒(méi)有付諸行動(dòng)。靜鳴老師不得不苦口婆心的對(duì)我說(shuō)：學(xué)習(xí)，要腳踏實(shí)地，不要天天下決心，天天不作為！記得那天，我突然覺(jué)得我如果再不好好靜心讀書(shū)學(xué)習(xí)，我都對(duì)不起我這位不拋棄不放棄我的美篇好友。我毅然決定，2023年，去參加老年大學(xué)文學(xué)班，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，工作間隙和閑暇時(shí)間多看文學(xué)作品。于是，靜鳴老師適時(shí)向我推薦了一個(gè)“瀟湘原創(chuàng)之家”平臺(tái)，他說(shuō)：瀟湘平臺(tái)人才濟(jì)濟(jì)，好作品數(shù)不勝數(shù)，而且還扶植草根作家。接著，他在網(wǎng)絡(luò)上手把手教我如何關(guān)注瀟湘平臺(tái)，如何在平臺(tái)內(nèi)閱讀平臺(tái)里文學(xué)大家的專(zhuān)輯作品，遇到教了幾次我還找不到入口的時(shí)候，好修養(yǎng)的他還會(huì)來(lái)一句：孺子不可教也。</p> <p class="ql-block"> 進(jìn)入瀟湘原創(chuàng)之家，打開(kāi)專(zhuān)輯大全，文學(xué)大家確實(shí)不少，細(xì)細(xì)一數(shù)有54位之多。稍一瀏覽，《嚴(yán)樹(shù)林專(zhuān)輯》映入眼簾。莫非？與我有過(guò)一面之緣的嚴(yán)樹(shù)林老師在此？點(diǎn)開(kāi)專(zhuān)輯，嚴(yán)老師果真笑容可掬地看著我。瞬間，一份熟悉的親切感從心底油然而升。</p><p class="ql-block"> 說(shuō)起和嚴(yán)樹(shù)林老師的一面之緣，那說(shuō)來(lái)就有點(diǎn)話(huà)長(zhǎng)了。這要追溯到1978年下半年，國(guó)營(yíng)錢(qián)糧湖農(nóng)場(chǎng)教育系統(tǒng)優(yōu)化教育資源，擬在全場(chǎng)范圍內(nèi)招收兩個(gè)應(yīng)屆高中重點(diǎn)班。即層山中學(xué)高十三班、良心堡中學(xué)高十六班。按屬地原則，我有幸錄入層山中學(xué)高十三班，而嚴(yán)老師卻是良心堡中學(xué)高16班的班主任老師。因此我無(wú)緣聆聽(tīng)嚴(yán)老師的諄諄教誨。后來(lái)因?yàn)楦呖肌?fù)讀什么的，層山高十三班同學(xué)和良心堡高十六班同學(xué)互相有了交集。偶有同學(xué)聚會(huì)時(shí)相互交織。大概十年前，我應(yīng)邀參加同學(xué)聚餐。記得當(dāng)時(shí)是在錢(qián)糧湖六門(mén)閘建明魚(yú)館用餐。席間坐著一位長(zhǎng)者，戴著一副無(wú)框眼鏡，始終保持著微笑，時(shí)尚而儒雅。臉龐清廋，五官端正，身材挺拔，頗有文者風(fēng)范。同學(xué)們紛紛向他敬酒我才知道原委。從同學(xué)們祝酒辭中也了解到嚴(yán)老師是一位德高望重的好老師。后來(lái)嚴(yán)老師幾次受邀參加同學(xué)們組織的東非之行就是同學(xué)們敬重嚴(yán)老師師德的最好佐證。記得我當(dāng)時(shí)坐在嚴(yán)老師右側(cè)，隔著一個(gè)同學(xué)，我也敬了嚴(yán)老師一杯酒。敬酒時(shí)我是這樣說(shuō)的：嚴(yán)老師，今天學(xué)生借花獻(xiàn)佛，敬您一杯酒，沒(méi)能成為您的嫡系學(xué)生深感遺憾。請(qǐng)您暢飲。十年過(guò)去了，嚴(yán)老師應(yīng)該早把我這編外的學(xué)生忘到九宵云外了吧？</p><p class="ql-block"> 爾后，通過(guò)同學(xué)們轉(zhuǎn)發(fā)的文章，拜讀過(guò)多篇嚴(yán)老師的作品，還記得當(dāng)時(shí)嚴(yán)老師筆名是：小草一棵。那時(shí)，我在心里就暗暗贊嘆，老師就是老師，無(wú)論寫(xiě)什么，都行文如流水，真可謂能潺潺流進(jìn)人的心田?。∪缃裨凇盀t湘原創(chuàng)之家”能讀到嚴(yán)老師更多作品，難道是冥冥之中的一種引領(lǐng)，讓我和嚴(yán)老師續(xù)上久違的師生緣份？</p> <p class="ql-block"> 從遐想中收回思緒，手指不經(jīng)意的一劃，點(diǎn)開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)輯，洞庭作家——彭定華。哇塞，82個(gè)作品，旁邊照片欄是個(gè)燦若桃花的小家碧玉。難道彭定華作家是個(gè)美女？好奇心驅(qū)使我想盡快找到答案。那就先讀一讀標(biāo)題吧！我手指緩緩向上劃拉著手機(jī)屏，《圓夢(mèng)》《小城明珠—沱江》《一支昂揚(yáng)的生活之歌》……終于在第70篇《再見(jiàn) 我的好婆婆》那里確定彭作家就是美女一枚。好生羨慕，集年輕、漂亮、才女于一身啊！還真不能以名取人哦。繼續(xù)往下讀，《醉美云南》《花一樣的女人》《農(nóng)耕文明的珍貴記憶》《走，去綠島公園》…………居然讀標(biāo)題就花了我十分鐘的時(shí)間。這眾多作品擺在我面前，我先讀哪一篇呢？還真有些一愁莫展?！蹲x你千遍也不厭倦》似乎有些引人入勝。美女作家到底是讀誰(shuí)千遍也不厭倦呢？是愛(ài)人？是親人？是情人？還是………？那就點(diǎn)開(kāi)文章一探究竟唄。</p><p class="ql-block"> 蜿蜒曲折的水泥小路在金燦燦的油菜花間伸向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方白墻黛瓦的農(nóng)舍依山而建，錯(cuò)落有致，房后的群山在初暮的籠罩下，一副水墨丹青的畫(huà)卷呈現(xiàn)在我面前。匆匆瞥了一眼正文，看到了閑庭信步的人們。不由得驚嘆，這山、這路、這花、這標(biāo)題，好貼切??！年復(fù)一年、日復(fù)一日，人們倘佯在這如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光中，何曾有過(guò)厭倦？</p><p class="ql-block"> 細(xì)細(xì)品讀，文中情境喚醒了我頭腦中沉睡的記憶，2017年下半年，年事已高的母親在個(gè)人生活上有些力不從心，到了需要有人貼身侍奉的時(shí)候了。得此消息，我當(dāng)即辭去岳陽(yáng)市博視大眾平價(jià)眼鏡超市經(jīng)理職務(wù)，來(lái)到錢(qián)糧湖農(nóng)場(chǎng)老母親的身邊。兩年多的時(shí)間，侍奉之余也時(shí)常去領(lǐng)略落日余暉下的田野風(fēng)光。也曾欣賞到麻鴨戲水、百鳥(niǎo)歡唱、蛙聲齊鳴。也曾見(jiàn)證道旁樹(shù)木由褐泛青，從米粒大的芽苞中長(zhǎng)出一片一片的嫩葉，也曾見(jiàn)過(guò)野花野草如何抽枝撥節(jié)，競(jìng)相開(kāi)放。心曠神怡之感受，腦海里也動(dòng)過(guò)要把此情此景付諸筆端的想法，終因肚無(wú)點(diǎn)墨，想想而已。 而彭作家不僅能把這些事物寫(xiě)活，連路旁的野花都能描述得如此熱情奔發(fā)，我真想象不出，她怎么就能有這么開(kāi)闊的思路？“看看這路旁的野花，一如既往地怒放著，搖曳著。 它們?cè)谒嗦愤叺哪嗤晾?，如笑臉般招人稀罕。有的挨挨擠擠盤(pán)臥泥土里，有的如星星點(diǎn)點(diǎn)般裝飾野草，還有的高高聳起爭(zhēng)搶陽(yáng)光。它們沒(méi)有玫瑰的艷麗，沒(méi)有茉莉的清香，沒(méi)人澆灌，沒(méi)人耕耘，甚至沒(méi)人多看幾眼?？墒?，它們依然豪放熱情地生長(zhǎng)，從未放棄對(duì)生活的渴望，放棄對(duì)芬芳的追求?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 《小荷已露尖尖角》，彭大作家臨危受命，接手一個(gè)棘手的小學(xué)畢業(yè)班。于是，一位智慧型的老師躍然屏上。她把自己如何撥亂反正、如何傳道授業(yè)、如何解疑答惑描繪得細(xì)致入微，那群散漫的猴孩子又是如何一步一步在她的引領(lǐng)下變成求知若渴的小精靈。一個(gè)一個(gè)是那么的栩栩如生。</p><p class="ql-block"> 最精彩的是文末， “漫漫人生，我滿(mǎn)足于當(dāng)一個(gè)導(dǎo)航者，鼓滿(mǎn)耐心和善良之帆，引領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)海洋?！蔽蚁耄砝蠋熑绱司辰鐟?yīng)該已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一名教師的范疇了吧？</p> <p class="ql-block"> 不知不覺(jué)，夜已深沉。初涉瀟湘平臺(tái)的我，雖如饑似渴，愛(ài)不釋手，卻為了明天的志愿者服務(wù)工作能正常開(kāi)展，不得不掩卷休息。54名作家的作品只能有待日后慢慢品讀。相信有美篇好友的指引，有瀟湘平臺(tái)眾多前輩、老師的引領(lǐng)，我或許也能敲開(kāi)文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)。</p>