<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>金秋十月，秋雨綿綿，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>秋風(fēng)中夾雜著些許寒意，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>卻也抵擋不住瓊海小數(shù)人的研討熱情!</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b> </b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了探討“雙減”背景下小學(xué)課堂教學(xué)的有效策略，開展指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計的實踐與研究活動，進一 步提高小學(xué)課堂教學(xué)效率，提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進我市小學(xué)教研工作科學(xué)、扎實、有序開展。瓊海市小學(xué)教研室于2022年10月19日在瓊海市嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)開展瓊海市2022年小學(xué)數(shù)學(xué)有效教研示范暨林茂輝名師工作室活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次教研活動有備課組代表匯報備課思路、課堂教學(xué)展示、各學(xué)區(qū)長學(xué)校教師根據(jù)指定的觀察點觀課議課、沙龍研討、林茂輝工作室領(lǐng)頭人林茂輝做小講座、市教研員做總結(jié)發(fā)言等內(nèi)容。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)與專家有瓊海市教育局小學(xué)教研室孫振遠主任、瓊海市嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)陳煥江校長、瓊海市教育局小學(xué)教研室盧冰教研員、嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)黎清副校長、瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)王靜名師工作室主持人、市一小副校長王靜、瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)孫振華名師工作室主持人、實驗小學(xué)副教導(dǎo)孫振華、瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)王崇青名師工作室主持人、瓊海市附屬小學(xué)副校長王崇青、瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)林茂輝名師工作室主持人、嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)副教導(dǎo)林茂輝、嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)馮學(xué)梅教研員、嘉積鎮(zhèn)中心學(xué)校溫秀云教研員、龍江鎮(zhèn)中心學(xué)校王輝權(quán)教研員。來自瓊海市4個學(xué)區(qū)、23所成員學(xué)校的兩百多名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了活動。</span></p> <h1> 活動在符湞苑老師的主持下有條不紊的進行著……</h1> <ul><li><b style="font-size:20px;">《抓本質(zhì) 找聯(lián)系 悟轉(zhuǎn)化》</b></li></ul><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ——基于單元整體教學(xué)設(shè)計和深度學(xué)習(xí)理念下的備課思路匯報</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">匯報人:馮學(xué)梅</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 馮學(xué)梅老師從單元整體教材分析、學(xué)情分析、單元核心目標、我們的思考和我們的教學(xué)思路五方面闡述了對于課例的設(shè)想與實施對策。</span></p> <ul><li><b style="font-size:20px;">課例展示</b></li></ul><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">《平行四邊形的面積》 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>執(zhí)教者：張月</b></p> <h1><span style="font-size:20px;"> 這是一堂民主、有聲的種子課。</span></h1><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張月老師把握好學(xué)生更把握好教材的本質(zhì)，她利用學(xué)生已有的知識和從孩子的認知沖突進行教學(xué)。相信經(jīng)過今天的這節(jié)課，孩子們的度量思想，轉(zhuǎn)化思想都已經(jīng)慢慢的在孩子們的思維里生根。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這更是一堂引發(fā)大家思考的課。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張老師的備課團隊在學(xué)習(xí)素材和教學(xué)環(huán)節(jié)上進行深度加工和創(chuàng)新，通過課堂滲透多種思想方法發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，更培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界。</span></p> <h1> 精彩演繹過后，是思維的碰撞。</h1> <ul><li><b style="font-size:20px;">各學(xué)區(qū)長學(xué)校代表分別根據(jù)指定觀課內(nèi)容進行議課</b></li></ul> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 各學(xué)區(qū)長學(xué)校代表分別從教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課堂文化等多個維度進行議課。他們認為本節(jié)課注重數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)與滲透，課堂文化民主、關(guān)愛、創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。同時，也應(yīng)思考如何讓目標更好的落地生花。做到有的放矢，讓學(xué)生思維的子彈再飛一會，落實數(shù)學(xué)育人的目標。</span></p> <ul><li><b style="font-size:20px;">沙龍研討交流</b></li></ul><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在市教研室盧冰教研員的主持下，嘉積鎮(zhèn)一小備課組和現(xiàn)場的聽課老師們根據(jù)聽課體會，針對該課型的特點進行教學(xué)探討，大家各抒己見，有的點評亮點與不足，有的提出教學(xué)中的疑問，我們通過質(zhì)疑解疑，反思互動，共同進步。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 正所謂“仁者見仁，智者見智”，聽課老師們及盧冰教研員從不同的側(cè)面對本節(jié)課進行了分析評價，這對促進我們的專業(yè)成長有很大的幫助。</span></p> <ul><li><b style="font-size:20px;">小講座</b></li></ul><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">《單元整體下的“多邊形的面積”教學(xué)策略》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主講人:林茂輝</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 針對單元整體教學(xué)，工作室主持人林茂輝老師給我們帶來《單元整體下的“多邊形的面積”教學(xué)策略》的精彩講座。從為什么要進行單元整體教學(xué)；教材分析和教學(xué)現(xiàn)狀；單元整體下的“多邊形的面積”教學(xué)策略等多個方面闡述了單元教學(xué)和多邊形面積教學(xué)流程和建議。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 重視單元整體教學(xué)設(shè)計，系統(tǒng)分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)主線。林茂輝老師認為在實際情況和應(yīng)用中，我們對單元的內(nèi)容進行“整合”這一要求還有距離；在學(xué)生探究活動中，不能走過場，說一百句，不如動手做一做簡單有效；設(shè)計的問題要盡量少一些指向或限制，給學(xué)生探究和思考的空間大一些。</span></p> <ul><li><b style="font-size:20px;">有效教研暨名師工作室活動總結(jié)</b></li></ul><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">發(fā)言人:瓊海市教研室孫振遠主任</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孫振遠主任先是為老師們答疑解惑，并針對有效教研活動做了相關(guān)說明。他認為太順利的課并不是理想的課，并指出有效教研示范并不等于示范活動完美無缺，這樣的活動既有顯性示范也有隱性示范。希望各學(xué)區(qū)學(xué)校教研員和老師們都能夠做到一學(xué)一得，做真正的有效的教研。要求老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把握單元整體教學(xué)目標。希望老師們做一個教書更育人的數(shù)學(xué)老師。</span></p> <h1><span style="font-size:20px;"> 最后借用盧冰老師引用《學(xué)記》里的幾句話為結(jié)語： </span></h1><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 希望老師們能在教學(xué)教研中不斷反思總結(jié)經(jīng)驗，做一個稱職的好老師。做一個善于啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)老師。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">編輯:黃思花</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">攝影:符偉麗、莫翠穎</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">審核:林茂輝</b></p>