<p class="ql-block"> 10月19日，贛州市城區(qū)地理教研活動(dòng)在贛州中學(xué)舉行。賴(lài)崢老師帶領(lǐng)我校老師前往觀摩學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">徐勇前(左一)、王先紅(左四)、賴(lài)崢(*)(右三)、葉新蓮(右二)、陳玉連(右一)</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)的主題是高中地理大單元教學(xué)研討。贛州中學(xué)陳娟老師展示了《水來(lái)未必土掩——以贛州城區(qū)的排水系統(tǒng)為例》。</p> <p class="ql-block"> 陳老師從單元教學(xué)的背景分析、目標(biāo)與線索、過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施、特色與反思，四個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)課。</p> <p class="ql-block"> 她將高中地理必修1中“水循環(huán)過(guò)程及地理意義”“常見(jiàn)自然災(zāi)害及其成因”“常見(jiàn)自然災(zāi)害的避防”和選擇性必修1中“陸地水體及其關(guān)系”，進(jìn)行了融合重構(gòu)?；谡鎸?shí)情境，透過(guò)地理視角，生成問(wèn)題鏈條，解決實(shí)際問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 第一課時(shí)</p><p class="ql-block"> 圍繞“水從哪里來(lái)？”，由兩個(gè)任務(wù)組成。</p><p class="ql-block"> 任務(wù)1：“探究贛州古城洪澇災(zāi)害多發(fā)的原因？”</p><p class="ql-block">①什么是內(nèi)澇？產(chǎn)生城市內(nèi)澇的原因有哪些？</p><p class="ql-block">②繪制示意圖，標(biāo)出水循環(huán)環(huán)節(jié)、類(lèi)型，并描述水循環(huán)形成過(guò)程。</p><p class="ql-block">③舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，并指出受人類(lèi)活動(dòng)影響最大的水循環(huán)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">④運(yùn)用水循環(huán)原理，解釋贛州古城洪澇災(zāi)害多發(fā)的原因？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 任務(wù)2：“贛江洪水期江水從哪里來(lái)？”</p><p class="ql-block">①什么是陸地水體？其由哪些組成？</p><p class="ql-block">②以河為例，說(shuō)明陸地水體與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系(贛江的愛(ài)與恨)</p><p class="ql-block">③河流補(bǔ)給類(lèi)型有哪些？</p><p class="ql-block">④贛江主要補(bǔ)給類(lèi)型有哪些？</p> <p class="ql-block"> 第二課時(shí)</p><p class="ql-block"> 圍繞“水往哪里去？”，主要探究贛州古城與新區(qū)治理洪澇災(zāi)害的有效措施。</p><p class="ql-block"> 任務(wù)1：贛州古城治理洪澇災(zāi)害的有效措施。</p><p class="ql-block">①古城因河興起，說(shuō)出古城布局特點(diǎn)？</p><p class="ql-block">②面對(duì)古城洪澇，能否“水來(lái)土掩”？</p><p class="ql-block">③根據(jù)福壽溝建設(shè)、排水，推測(cè)古城地勢(shì)特征？</p><p class="ql-block">④福壽溝平水期如何工作？</p><p class="ql-block">⑤城墻、城門(mén)的作用？</p><p class="ql-block">⑥福壽溝洪水期如何工作？</p><p class="ql-block">⑦水窗、暗溝、池塘的工作機(jī)制？</p><p class="ql-block">⑧思考福壽溝工作機(jī)制體現(xiàn)了哪些陸地水體及其相互關(guān)系的知識(shí)？</p> <p class="ql-block"> 任務(wù)2：贛州新區(qū)治理洪澇災(zāi)害的有效措施。</p><p class="ql-block">①什么是海綿城市？</p><p class="ql-block">②城市中央公園的人工湖有什么作用？</p><p class="ql-block">③福壽溝在現(xiàn)代海綿城市中有哪些優(yōu)點(diǎn)？從凈、滯、滲、排、蓄、用，六個(gè)方面分析。</p><p class="ql-block">④從現(xiàn)代城市需要來(lái)講，福壽溝還存在哪些不足？</p> <p class="ql-block"> 單元作業(yè)：設(shè)計(jì)微型海綿體</p><p class="ql-block">1.考察校園植被、建筑、道路等，</p><p class="ql-block">2.設(shè)計(jì)微型“海綿體”</p><p class="ql-block">3.召開(kāi)交流會(huì)，討論人類(lèi)如何與洪水和諧共處？</p> <p class="ql-block"> 說(shuō)課結(jié)束后，各校老師對(duì)本課設(shè)計(jì)進(jìn)行了交流研討。</p> <p class="ql-block"> 市教研室廖建平老師指出，大概念單元教學(xué)需要具備合適的條件。一是具有適宜開(kāi)展的環(huán)境；二是具有研究精神和科學(xué)素養(yǎng)的教師；三是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生。廖老師強(qiáng)調(diào)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)直擊核心概念，立足要穩(wěn)，選材要準(zhǔn)，探究要狠。用科學(xué)精神<span style="font-size:18px;">解決科學(xué)問(wèn)題，落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與教學(xué)水平的雙放大，從而達(dá)到“立德樹(shù)人”目標(biāo)。</span></p> 編輯：賴(lài)崢