<font color="#167efb">推薦一本書《人是如何學(xué)習(xí)的》</font> <div><br></div> <font color="#167efb"> 推薦人：潘安湖街道唐莊小學(xué) 狄勇</font> <font color="#167efb">薦書理由：</font><div> <font color="#39b54a">教育，是一門博大精深的藝術(shù)，是與孩子們分享彼此生命的細(xì)微感受，結(jié)伴同行于成長(zhǎng)的旅程。作為新時(shí)代的教師，擁有的知識(shí)儲(chǔ)備與教育理念可謂不少，但落實(shí)在具體的教育教學(xué)過程中，該采用何樣循序漸進(jìn)，細(xì)致可行的步驟，卻不時(shí)成為困擾我們的難題。<br> 除卻不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外，我們可以去閱讀《人是如何學(xué)習(xí)的》這本書，嘗試著沉潛心靈地閱讀，聯(lián)系實(shí)際地思省，從中會(huì)得到啟發(fā)。</font><br></div> <font color="#167efb"> 簡(jiǎn)要梳理： </font><div> <font color="#39b54a">《人是如何學(xué)習(xí)的》是由(美國(guó))約翰·D·布蘭思福特等著，程可拉、孫亞玲、王旭卿合譯，華東師范大學(xué)出版社2002年出版。是美國(guó)國(guó)家研究院行為科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和教育委員會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)開發(fā)項(xiàng)目委員會(huì)主持的一個(gè)課題，由國(guó)家科學(xué)院和美國(guó)教育部基金資助，參與者有16位國(guó)際著名的學(xué)習(xí)研究專家教授，分別來自美國(guó)10多所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)。本書以原有的學(xué)習(xí)研究為基礎(chǔ)，借助學(xué)習(xí)科學(xué)的最新成果，對(duì)人類的學(xué)習(xí)進(jìn)行多維的研究，歷時(shí)兩年，最后以論著的形式發(fā)表。 </font></div><div><font color="#39b54a"> 本書分為四個(gè)部分，第一部分為導(dǎo)論，包含第一章學(xué)習(xí)：從猜測(cè)到科學(xué)，第二部分學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)，包含第二章專家與新手的差異，第三章學(xué)習(xí)與遷移，第四章兒童是怎樣學(xué)習(xí)的，第五章心理與大腦，第三部分教師與教學(xué)，包含第六章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)，第七章有效教學(xué)：歷史、數(shù)學(xué)、科學(xué)示例，第八章教師的學(xué)習(xí)，第九章技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)，第四部分為學(xué)習(xí)科學(xué)未來發(fā)展走向，包含第十章結(jié)論，第十一章后續(xù)研究。</font></div> <font color="#167efb">我的感悟</font><div> <font color="#39b54a">讀罷此書，我認(rèn)為作為一名教師，一生做好一件事就非常好，那就是教書育人。要做好這件事，就需要我們做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思。在書本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中探究和反思，在實(shí)踐中創(chuàng)新和提高，這是我們走向由教書匠變?yōu)閷W(xué)習(xí)型教師、專家型教師的必由之路。</font><br></div>