主題“語”你相“閱” 引領(lǐng)“研”路有“方”——殷都區(qū)水冶鎮(zhèn)第五屆語文主題學(xué)習(xí)十佳教師課堂教學(xué)展示

攢一口袋陽光??

勁風(fēng)起，山河動。紫氣升，真人來。 　　10月19日-20日，殷都區(qū)水冶鎮(zhèn)第五屆小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)十佳教師決賽，于殷都區(qū)水冶鎮(zhèn)正心小學(xué)舉行。擔(dān)任本次比賽的評委有安陽市勝利路小學(xué)校長、語文主題學(xué)習(xí)項目組專家劉玲:華樾上海研究院教研中心蔡珮雪老師:華樾上海研究院中原大區(qū)雷亞整老師。 領(lǐng)導(dǎo)致辭 比賽開始前，由申主任致歡迎詞并宣布：水冶鎮(zhèn)第五屆小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)十佳教師決賽開始。 教學(xué)競賽剪影 　　麻水小學(xué)武貞貞老師執(zhí)教的是二年級《坐井觀天》，老師首先拋出問題，誰和誰在爭論什么，激發(fā)了學(xué)生的上課興趣。接著學(xué)生自由朗讀課文，找一找文中寫了幾次對話，在講解每次對話過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，采取分角色朗讀、學(xué)生齊讀、教師范讀等多種朗讀方式，對文中一些重點字，朗讀語氣等進(jìn)行了重點講解。老師在講解過程當(dāng)中適時貼出卡片，使學(xué)生更加直觀的感受到青蛙和小鳥的不同。 最后拓展提出兩個問題，開闊了學(xué)生的思維，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寓言故事背后的道理 　　阜北小學(xué)王艷老師執(zhí)教的是三年級《海濱小城》的精讀引領(lǐng)課。 王老師重點講解了關(guān)鍵字“濱”，并示范引領(lǐng)學(xué)生，強化練習(xí)。在精講部分，王老師帶領(lǐng)學(xué)生多次朗讀課文了解大意，深入感知海濱小城的美麗整潔。在朗讀課文時抓住易讀錯的字“臂”，強調(diào)不同語境時的正確讀音。 課文重點講解部分，王老師由遠(yuǎn)看海濱到近看小城層層深入，并帶領(lǐng)學(xué)生在舒緩的音樂中共同朗讀課文，體會海濱小城的美。王老師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合段落的關(guān)鍵語句體會課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握了借助關(guān)鍵語句理解段落意思的學(xué)習(xí)方法，并運用這樣的方法去品讀叢書《藍(lán)色的仙撫湖》。 王老師整節(jié)課以學(xué)生為主體，層層深入，并采用多種方法品讀課文，教態(tài)大方，語言優(yōu)美，是我學(xué)習(xí)的榜樣！ 　　南街小學(xué)王曉宇老師執(zhí)教的是四年級《爬山虎的腳》的精讀引領(lǐng)課。 在這節(jié)課中我們可以看出王?師?分準(zhǔn)確地抓住了“體會作者?詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察和連續(xù)觀察”這?重難點，并且在這堂課中，巧妙地把?幅“畫”融?到教學(xué)當(dāng)中，淋漓盡致地發(fā)揮了它的作?。靈活地運?多樣的課堂教學(xué)形式來展開構(gòu)建課堂主體。    王?師的課上，還讓現(xiàn)代信息技術(shù)與語?教學(xué)進(jìn)?了有機結(jié)合。在“理解爬?虎的腳是怎么爬的”這?部分時，李?師給學(xué)?播放了?個爬?虎“巴”住墻往上爬的動畫，直觀形象地給了學(xué)??個正確的引導(dǎo)，讓學(xué)?更容易理解“爬?虎的腳是怎么爬的”。較好地實現(xiàn)了信息技術(shù)和理解內(nèi)容的結(jié)合，提?了教學(xué)效率。 　　南段小學(xué)李玲玲老師執(zhí)教的是二年級《一封信》，課堂導(dǎo)入真切可感，由李老師寫給二二班的孩子們寫的一封信切入課題。 課文題目隨文解字，細(xì)致輔導(dǎo)了“封”和“信”兩個字，從筆畫，結(jié)構(gòu)幾方面講解書寫，并隨堂練習(xí)。 靜讀課文，感悟情感，引導(dǎo)孩子從課文中找出兩封信的內(nèi)容，一步一步讓孩子們體悟其中蘊含的情感，并帶著感情多次朗讀，最后給出恰當(dāng)?shù)脑u語，貼合新課標(biāo)的找讀悟入評。 　　阜東小學(xué)李亞妮老師執(zhí)教的是三年級上冊的精讀引領(lǐng)課《美麗的小興安嶺》 本節(jié)課《美麗的小興安嶺》主要是帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略祖國河山的美麗。 并且本節(jié)課的重點是讓孩子們了解總分總的文章結(jié)構(gòu)，抓住景色特點按順序描寫的方法。 通過略讀、精讀等閱讀方式帶領(lǐng)孩子們暢游小興安嶺的美麗，結(jié)合圖片和老師的引導(dǎo)，從“抽出”“浸”等詞語的巧妙使用中，感受小興安嶺四季的美麗，從而激發(fā)同學(xué)們對祖國河山的熱愛。 　　北段小學(xué)邵園園老師執(zhí)教的是四年級《麻雀》，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞單元要素設(shè)計教學(xué)流程，思路清晰。 整個課堂教學(xué)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注學(xué)生過程的指導(dǎo)和方法的習(xí)得，并且將理解內(nèi)客、學(xué)習(xí)表達(dá)、體會情感和感悟形象融合在教學(xué)環(huán)節(jié)之中。另外，在板書設(shè)計上也花了一定心思，體現(xiàn)出寫清一件事需要寫看到的、聽到的、想到的。 總之，在教學(xué)過程中，邵老師把學(xué)生的閱讀體驗與寫作緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在“讀”的過程中感悟老麻雀的果斷、勇敢，體會愛的力量和偉大。 　　東北街小學(xué)李靜老師執(zhí)教的是三年級上冊的精讀引領(lǐng)課《搭船的鳥》課堂導(dǎo)入由幾幅圖片吸引學(xué)生注意力，成功引入本課教學(xué)目標(biāo)：初步體會留心觀察的好處。 在整個課堂教學(xué)中都緊緊圍繞留心觀察展開。教學(xué)過程中通過抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生從文中找信息的能力，感受作者觀察的細(xì)致。最后又通過觀察實戰(zhàn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 整個課堂行云流水、環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)明確、設(shè)計合理。 　　殷都區(qū)水冶鎮(zhèn)小東關(guān)小學(xué)陳換新老師執(zhí)教的是三年級《大自然的聲音》，本節(jié)課目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)過渡自然。 在授課過程中關(guān)注孩子交流，并善于運用音頻，把孩子們帶入大自然的情境中。同時體現(xiàn)了教師領(lǐng)讀學(xué)方法，小組合作用方法，自主學(xué)習(xí)鞏固方法，幫助學(xué)生掌握方法，在語言文字中感受了大自然的美妙。 老師在教學(xué)新知時循循善誘，引導(dǎo)到位，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 　　殷都區(qū)正心小學(xué)王思琪老師執(zhí)教的是《搭船的鳥》，本課教學(xué)時，王老師先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，再讓學(xué)生重點學(xué)習(xí)第二、四自然段，通過圈畫語句、一邊讀一邊想畫面、比較等方式了解“我”對翠鳥的外貌、動作等所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致;然后王老師又回歸課文的整體，小結(jié)留心觀察、細(xì)致觀察的好處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:平時我們自己也應(yīng)該這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。從而完成本課重難點的學(xué)習(xí)。 王思琪老師明晰這篇精讀課文所承載的教學(xué)意圖，定位精準(zhǔn)、重點環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，整個課堂形成一種和諧、樂學(xué)的氛圍。 　　殷都區(qū)水冶鎮(zhèn)正心小學(xué)馬銘陽老師執(zhí)教的是三年級上冊第八單元課文《司馬光》，本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸文言文，馬銘陽老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住單元語文要素，通過多種形式的朗讀達(dá)到熟讀成誦的目的，并在讀的過程中穿插多種理解字詞的方法，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，由淺入深的讓孩子掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生回答問題積極，主動性強，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。 東街小學(xué)黃怡老師執(zhí)教的是六年級上冊《草原》一課。在教學(xué)中,黃老師努力做到突出重點,突破難點。感受自然風(fēng)光美時,讓學(xué)生找找第一段中的景物,從這些句子中感受到什么?體會一碧千里這個詞語,讓學(xué)生說說這種情景。關(guān)于渲染和“勾勒這兩個中國畫的專業(yè)術(shù)語,出示了兩幅中國畫,讓學(xué)生對比,體會到老舍為什么用“渲染”這個詞語。 讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“草原上的景”留給了你怎樣的印象一題展開學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中充分利用各種手段和多種形式,調(diào)動學(xué)生的積極性。各種形式地讀,在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。 頒獎環(huán)節(jié) 　　盛會佳期，再擘宏猷強斗志；群英筑夢，重描巨圖續(xù)新篇。祝賀水冶鎮(zhèn)第五屆語文主題學(xué)習(xí)十佳教師決賽圓滿成功。 　　不忘初心，綻放芳華。此次語文主題學(xué)習(xí)比賽，給語文教師添上了一雙翱翔的翅膀，語文同仁對教育事業(yè)有著赤誠的心，有著永不放棄探索的熱情，今后將會在主題學(xué)習(xí)研究、育人逐夢的路上學(xué)無止境！積攢前行的力量點燃生命的花火我們捻一縷花香，染一程芳華以熱愛奔赴下一場山海！