<p class="ql-block">金秋十月，丹桂飄香，在這個收獲的季節(jié)，為進一步提升教學質(zhì)量，優(yōu)化授課方法，克井小學數(shù)學教研組圍繞三年級上冊《倍的認識》一課開展第五次課例研究系列活動，為孩子們送上一杯充滿營養(yǎng)的“熱奶茶”。</p> 《倍的認識》課例學習 <p class="ql-block">韓琳老師這節(jié)課，先利用“幾個幾”引出倍的含義后，再從除法的角度加深對倍的概念的理解，讓學生體會倍的本質(zhì)。先通過對蘿卜的分類計數(shù)、圈圖比較，把抽象的的新知識“倍”與學生已經(jīng)掌握的“幾個幾”建立聯(lián)系，初步認識倍的概念。再不斷的變換標準量，比較量，讓學生體會不管怎么變，只要比較量是標準的3份，就始終是3倍的關系。也通過貼紙，小棒等活動提供大量的比較兩個量的倍數(shù)關系的機會，幫助學生建立倍的直觀模型，最后在解決問題的過程中借助線段圖，表達出倍概念的本質(zhì)特征，抽象概括出基本數(shù)量關系，有效的幫助學生建立倍的概念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p>看我寫的多認真！</p> <p>聽課老師們認真記錄課堂細節(jié)以及隨筆感悟</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block">數(shù)學組的各位老師在對韓琳老師的這節(jié)課表示充分肯定的同時，也提出針對性建議：</p><p class="ql-block">1.板書貼蘿卜時，胡蘿卜紅蘿卜應注意上下一一對應。</p><p class="ql-block">2.當學生回答錯誤了，不應直接否定，告訴學生還有補救措施，不要打擊孩子的積極性。</p><p class="ql-block">3.最后學生用線段創(chuàng)造倍的時候，給學生強調(diào)做圖要規(guī)范。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">經(jīng)過這次的展示，我感受到要上好一節(jié)課，課前備好課尤為重要，還要在平時的教學中仔細端摩，鍛煉自己對課堂生成處理的能力。與此同時，我相信通過不斷的反思與改進，我的課堂會更有趣、更高效，以期達到“教而無痕，學而有得”的境界!</p> <p class="ql-block">看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。教師的征程任重而道遠，學為人師，行為世范，我將與孩子們一起同進步，共成長！</p>