<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">為了進(jìn)一步推動(dòng)我市“語文主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的開展，幫助我校語文教師深入研究“語文主題學(xué)習(xí)”整本書閱讀課的課型，提高語文教師的課堂教學(xué)能力，根據(jù)貴港市教育科學(xué)研究所相關(guān)工作要求，我校組織開展 了“語文主題學(xué)習(xí)”整本書閱讀課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。</span></p> 周密部署 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">黃東明校長在部署會(huì)上對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了策劃和指導(dǎo)，她指出“整本書閱讀”教學(xué)要融合新課標(biāo)的要求，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、大單元教學(xué)目標(biāo)、板塊式推進(jìn)閱讀指導(dǎo)等，教師引導(dǎo)學(xué)生去讀整本書，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生熱愛讀書，弘揚(yáng)閱讀的人文精神，強(qiáng)化讀者的自主意識(shí)，讓閱讀成為一生堅(jiān)守的生活方式，讓學(xué)生成為終身自主閱讀者。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">陸曉霞書記以“清廉從教”為培訓(xùn)主題，提出了以賽促研，清廉從教的目標(biāo)要求，充分肯定了這項(xiàng)活動(dòng)的開展對(duì)持續(xù)推動(dòng)“雙減”落地見效，“和美書香”校園建設(shè)的重要意義。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">許菊清副校長在“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）解讀”專項(xiàng)培訓(xùn)中結(jié)合新課程方案的變化、新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化、如何深化教學(xué)改革、如何落實(shí)跨學(xué)科的主題學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，為老師們的賽課活動(dòng)指明了方向。</span></p> 集體備課 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;"> “工欲善其事，必先利其器”。備課是上好一節(jié)課的前提，也是錘煉教學(xué)基本功、提升教學(xué)質(zhì)量的磨刀石。為充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教研和備課效率，以老帶新、以新促老助力教師快速成長，營造智慧碰撞和思想交流的濃厚教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教務(wù)處鄒麗主任利用開學(xué)前期組織語文組老師開展了“語文主題學(xué)習(xí)整本書閱讀”集體備課活動(dòng)。</span></p> 課例展示 <p class="ql-block"> 黃巧巧老師執(zhí)教《整本書閱讀分享課——中國民間故事》。黃老師引導(dǎo)學(xué)生分享故事人物畫像、品味人物精神品質(zhì)、制作閱讀書簽、收集傳統(tǒng)詩歌、表演情景劇等方式，讓學(xué)生多渠道地展示閱讀收獲，豐富了學(xué)生的閱讀形式，深化了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，多角度多層次地感受《中國民間故事》的獨(dú)特魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。</p> <p class="ql-block"> 季翠鳳老師的《整本書閱讀導(dǎo)讀課——神話故事》，通過引導(dǎo)學(xué)生“看圖猜故事”開啟閱讀之旅。接著結(jié)合叢書中的閱讀精彩片段引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)閱讀樂趣，并大膽想象，感受神話中人物的精神品質(zhì)和英雄形象，激發(fā)其閱讀整本書的欲望。</p> <p class="ql-block"> 曾艷老師執(zhí)教《整本書閱讀激趣課——中國神話故事》。曾老師教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，從“激趣”入手，善于挖掘教材，通過關(guān)注封面書目、精彩片斷欣賞、指導(dǎo)制訂計(jì)劃等方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，有效地激發(fā)學(xué)生整本書閱讀的興趣。教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得有趣。</p> <p class="ql-block"> 蘇少玲老師執(zhí)教了《整本書閱讀導(dǎo)讀課——中國古代神話故事》。蘇老師首先以播放神話故事視頻的形式，把孩子們帶入中國古代神話中，讓他們?nèi)ジ惺苌裨挼纳衿嬉约磅r明的人物形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。接著又通過猜故事，講故事，歸納方法，導(dǎo)讀片段等方式，教給學(xué)生有效的閱讀方法，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)高效閱讀。</p> <p class="ql-block"> 張小妹老師結(jié)合五年級(jí)“快樂讀書吧”推薦書目《中國民間故事》，進(jìn)行整本書閱讀指導(dǎo)推進(jìn)。她以打快板講故事為引子，迅速吸引了學(xué)生猜故事的興趣。通過多片斷導(dǎo)讀激趣的方法，讓學(xué)生充分感受民間故事的魅力，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀中國民間故事的方法。最后老師充分挖掘地方文化教育資源，結(jié)合貴港八景背后的民間故事為延伸，激發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)歷史、了解家鄉(xiāng)文化的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信。</p> <p class="ql-block"> 陳秋麗老師展示的是六年級(jí)上冊(cè)“快樂讀書吧”《童年》的整本書閱讀導(dǎo)讀激趣課。陳老師以游戲?qū)?，帶領(lǐng)學(xué)生從書的封面、目錄、前言層層進(jìn)入文本，通過品讀精彩片段感受高爾基悲慘而又勵(lì)志的童年生活，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同。最后融入習(xí)近平總書記關(guān)于談讀書的視頻，升華主題，讓每個(gè)學(xué)生都在閱讀世界里盡情遨游。</p> 觀課剪影 <p class="ql-block"> 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們深入課堂觀課指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 老師們專心聽課，認(rèn)真做聽課筆記。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">課后，語文組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 鄒麗主任對(duì)課例進(jìn)行了總評(píng)，肯定了本次活動(dòng)的意義，既指出了我們課型研究實(shí)踐中得到的突破，也指出了存在的不足。</span></p> <p class="ql-block"> 老師們進(jìn)行了深入的研討和交流，大家各抒己見，暢談團(tuán)隊(duì)磨課的收獲，在給予授課老師肯定的同時(shí)也提出了許多寶貴的意見。展示的課例都注重閱讀方法的滲透，明確了整本書閱讀指導(dǎo)課的核心任務(wù)。</p> 選手反思 老師評(píng)議 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;"> “不積跬步，無以至千里”。我校將繼續(xù)在整本書閱讀教學(xué)的道路上探索前行，積極推進(jìn)“整本書閱讀”教學(xué)教研活動(dòng)，努力讓整本書閱讀教學(xué)熠熠生輝，讓好書陪伴孩子們成長，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增質(zhì)”的雙贏，打造“和美書香”校園。</span></p> <p class="ql-block">總編：黃東明</p><p class="ql-block">審核：許菊清、鄒麗</p><p class="ql-block">圖文編輯：覃冬梅</p><p class="ql-block">圖片來源：語文組老師</p>