優(yōu)化線上作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)——裕民小學(xué)一二年級語文組課例展示活動小記

易只馬果紫

疫情難阻秋風(fēng)霜，線上研學(xué)學(xué)意濃。特殊時期，疫情阻擋了我們正常的線下教學(xué)，卻無法阻擋教師們教學(xué)研究的熱情。為確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，提高線上教學(xué)的效率，幫助教師扎實(shí)開展線上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，現(xiàn)根據(jù)利通區(qū)教育局第三周線上教學(xué)會議精神，結(jié)合吳忠市裕民小學(xué)線上工作要求和第二期 “研習(xí)新課標(biāo)，賦能新課堂”暨優(yōu)化線上學(xué)習(xí)效果的“四個一”系列教研活動大主題。10月20日，依托寧教云平臺，我們繼續(xù)開展以“優(yōu)化線上作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)”為小主題的課例展示活動。 　　教研活動分為五步走：一、負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)?；顒右筇崆爸贫ńM內(nèi)活動安排。二、組織集體備課。三、課例展示。四、組內(nèi)交流研討。五、初步形成組內(nèi)的“優(yōu)化線上作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)”策略，整理收集活動過程資料，待復(fù)課后打印裝訂成冊上交教務(wù)處。 ??線上課例展示?? 　　本次課例展示由王燦老師擔(dān)任，線上授課內(nèi)容為二年級上冊第四單元語文園地四的第二課時。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但對于詞語和句子的理解還不是很準(zhǔn)確，運(yùn)用起來更是有一定的難度?！墩Z文園地四》總結(jié)性、知識性較強(qiáng)，應(yīng)在課堂上構(gòu)建開放而又具有生成空間的題型，在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自主閱讀的能力。王燦老師教態(tài)親切，從上課開始至結(jié)束，一直創(chuàng)設(shè)一種課堂的儀式感，與同學(xué)們互動頻繁，令人觀課愉悅。 ??線上集體觀課?? 　　直播授課期間，一二年級全體語文教師云集課例平臺，進(jìn)行線上觀課。新老教師，邊聽邊記，時而奮筆疾書，時而若有所思，在實(shí)踐中探尋線上教學(xué)更優(yōu)美的風(fēng)景。 ??課例研討?? 　　觀課結(jié)束，稍作整頓，一二年級語文組老師緊鑼密鼓的開展線上教研，進(jìn)行思維碰撞。主備老師王燦進(jìn)行說課，段瑛、郭少春、佘建梅三位老師以不同視角，不同層面進(jìn)行了準(zhǔn)備充分的評課議課。 　　王燦老師從教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思這四部分進(jìn)行說課。在疫情期間，為提高線上教學(xué)有效性，本次授課中，王老師借助“國家中小學(xué)課程資源”《語文園地四》課例，先讓學(xué)生線上觀課，再進(jìn)行重點(diǎn)知識的補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)前，通過反，復(fù)觀看課例，力求找準(zhǔn)課后輔導(dǎo)答疑的關(guān)鍵點(diǎn)和突破點(diǎn)。教學(xué)時采用“先觀后輔”的方式，先讓學(xué)生觀課，然后再進(jìn)行觀后輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)"的統(tǒng)一。 　　段瑛老師從以下三方面對本節(jié)課作出點(diǎn)評：一、重難點(diǎn)突出，在線答疑有針對性——王老師在備課及上課時，就精準(zhǔn)的把握了本次語文園地中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并針對重難點(diǎn)精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)練習(xí)。二、教師注重學(xué)生語言能力的建構(gòu)與運(yùn)用——義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中，要建構(gòu)語言運(yùn)用機(jī)制，增進(jìn)語文學(xué)養(yǎng)，努力學(xué)會正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在王老師的課堂中，她很好地做到了這一點(diǎn)。三、注重創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣——王老師不管在處理“詞句段運(yùn)用”還是“日積月累”的環(huán)節(jié)，都注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在誦讀中感悟意境，體會感情，領(lǐng)悟內(nèi)涵。 　　郭少春老師在高度認(rèn)可王燦老師課堂的同時，提出以下改進(jìn)建議：不能只停留在問題的表面，要弄清楚問題背后的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。比如評價時可以創(chuàng)設(shè)生生評價的互動場，除了老師評價外，讓學(xué)生來互評，既鍛煉了他們口頭表達(dá)能力，又促使他們養(yǎng)成線上聽課的好習(xí)慣。在教學(xué)日積月累時，可以引導(dǎo)學(xué)生交流不理解的地方，幫助學(xué)生理解楹聯(lián)的大意，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦起來會更加輕松。 　　新課標(biāo)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。為貫徹落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，在這次線上教學(xué)研討我們致力于作業(yè)設(shè)計(jì)的探究，更好地落實(shí)雙減工作。佘建梅老師從作業(yè)設(shè)計(jì)層面做出以下建議：一二年級學(xué)生不布置書面作業(yè)，線上作業(yè)要少而精，既要降低作業(yè)的難度，又能囊括教學(xué)的重難點(diǎn)，既要能起到鞏固練習(xí)的作用，又要能提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣。 ??領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)航?? 　　葉圣陶先生說過“教是為了不教”。在《作業(yè)設(shè)計(jì)》一書中提到:“學(xué)業(yè)，尤其是小學(xué)階段的作業(yè)，不僅是作業(yè)，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、心理品質(zhì)的養(yǎng)成”?；顒幼詈?，馬曉蓉副校長結(jié)合近期線上教學(xué)工作情況進(jìn)行了總結(jié)與引領(lǐng)。首先高度肯定每位老師采用邊聽邊輔的方式，與學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，而非“一言堂”。同時為一二年級老師怎樣布置可以書寫的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)播，不能因噎廢食，適量的課堂作業(yè)有助于學(xué)生扎實(shí)學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ??參與課程社區(qū)活動?? 　　以上活動流程結(jié)束后，一二年級組語文老師們利通區(qū)小學(xué)語文學(xué)科聯(lián)盟的課程社區(qū)里積極發(fā)言，上傳自己的學(xué)習(xí)資料，積極熱情的交流了自己的心得體會，真的是收獲頗豐！ 　　隔屏共振，資源共享；線上研討，成效斐然。通過本次線上集體教研活動，老師們汲取了營養(yǎng)，點(diǎn)燃了智慧，各位老師有信心將線上教學(xué)做實(shí)做優(yōu)。在線上教學(xué)的特殊時期，裕民小學(xué)一二年級語文組必定一步一個腳印，不忘初心，善研善教，勤學(xué)勤勉，砥礪前行，一起進(jìn)步!撰稿：馬紫赟照片：一二年級語文組教師審核：段瑛