<p class="ql-block"> 為提高我校數(shù)學教師的教育教學能力，更新教學理念，優(yōu)化教學方法，提高課堂效率，10月20日，梁園區(qū)實驗小學的數(shù)學老師們觀摩了劉松老師的精彩課堂——《怎樣積最大》。</p> <p class="ql-block"> 劉松老師深知“學生絕不是一張白紙”，大膽放手，甘當配角，用幽默、風趣的語言不斷鼓勵著學生成為一個個“主角”，演繹著自己對“最大積”的理解。他利用數(shù)形結合，追求思維的通透，將“12”分解為兩個數(shù)、三個數(shù)、直至若干個數(shù)，使它們的積最大。顯然，隨著分的數(shù)越多，其所蘊含的數(shù)學思維也愈加高級，一部分的學生已經(jīng)難以跟上課堂的節(jié)奏?！爸鹘恰钡臄?shù)學底蘊不足以支撐新的知識了，怎么辦呢？劉老師及時地站了出來，用“數(shù)形結合”做了最恰當巧妙的引導！一張張動態(tài)的圖形，被劉老師精心地設計、有序地演示，剛還在苦苦思索的問題，馬上迎刃而解，真可謂“數(shù)學上完美通透的解釋”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師們觀看和教研記錄</p> <p class="ql-block"> 通過劉松老師這堂課，讓我們更深刻的體會到課堂中老師甘當配角，讓學生做學習和課堂的小主人，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。同時這節(jié)課也引發(fā)了我們更深地思考，數(shù)學課不再是簡單地將知識呈現(xiàn)，而是落實深度學習的延伸，以深刻的思想啟迪學生！</p>