<p class="ql-block"> 在兒童的眼中，環(huán)境不只是一種觀賞性的存在，而應(yīng)是一個溫馨安全、有趣好玩、自主探究、快樂創(chuàng)造的互動“育人”空間。我們認為環(huán)境所蘊藏的教育內(nèi)涵應(yīng)存在于“兒童視角”之中。</p> <p class="ql-block"> 為了凸顯環(huán)境在孩子教育中的作用，壽光市永樂路幼兒園開展了“追隨兒童環(huán)境，助推兒童成長”環(huán)創(chuàng)點評活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動前我們通過視頻培訓(xùn)，和老師們一起觀看蔡蔚文老師的《引向深度學(xué)習(xí)的幼兒園活動區(qū)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用》講解，通過掌握孩子活動區(qū)材料投放的特點，更加明確如何打造具有“深度學(xué)習(xí)”的環(huán)創(chuàng)版面。</p> <p class="ql-block"> 我們還將深度學(xué)習(xí)的理論定義、實踐方式，結(jié)合案例的形式，分享給老師們，一起實現(xiàn)與上次培訓(xùn)關(guān)于“深度學(xué)習(xí)”的對接，培訓(xùn)我們是利用了實際案例舉例，這次是專家層面的深度剖析，實踐和理論的雙層“加料”，讓老師們在環(huán)創(chuàng)方面更有方向。</p> <p class="ql-block"> 過程中我們以“轉(zhuǎn)現(xiàn)場、聽講解、真點評”的形式進行。各位參評老師圍繞教師講解完整流暢度、講解班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路明晰度、本班具有主題特色的亮點墻面、幼兒當下經(jīng)驗與環(huán)境的“對話”的靈活性等方面等進行了詳細的講解。</p> <p class="ql-block"> 各班教師充分發(fā)揮自己的環(huán)創(chuàng)大能，老師讓孩子的活動過程變現(xiàn)到環(huán)境，孩子讓老師有更多的創(chuàng)造性靈感迸發(fā)到實物墻面上，充分反映了“師幼合作”的重要性，可以共同打造充滿童趣的班級環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 瞧，每一塊版面都是隱性教育的映射，都是孩子成長的痕跡，都是教師專業(yè)素養(yǎng)的展示。</p> <p class="ql-block"> 最后我們一致同意：一定要從孩子出發(fā)，用心“對話”環(huán)境。我們要站在孩子的角度、從孩子的視角對教育環(huán)境進行一次全面、理性、專業(yè)的審視。讓有“生”的環(huán)境滲透在幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮環(huán)境教育手段的交互作用，切實為孩子創(chuàng)設(shè)一個有效的支持性環(huán)境，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：王淑萍</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：楊鳳鶴</p>