研“兒童本位下支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)” <p class="ql-block ql-indent-1">環(huán)境是課程內(nèi)在的精神和理念的外在表現(xiàn)，為了進一步樹立教師以兒童為本的環(huán)創(chuàng)理念，讓環(huán)境凸顯幼兒學(xué)習(xí)過程和發(fā)展軌跡，讓孩子在與環(huán)境互動中學(xué)習(xí)、發(fā)展，10月20日我園開展了“兒童本位下的支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)”教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研伊始，郭園長聚焦戶外、走廊、班級等環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容、布局、材料投放等核心問題，以照片的形式帶領(lǐng)大家思考環(huán)創(chuàng)中如何滲透孩子的感受、體現(xiàn)孩子的主體地位以及學(xué)習(xí)的痕跡，最大限度體現(xiàn)兒童與環(huán)境的互動。</p> <p class="ql-block"> 小、中、大三個段教師分為三組，以思維導(dǎo)圖的方式小組共研，基于兒童立場，根據(jù)場地位置，進行多元、多領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)，思考為兒童創(chuàng)設(shè)新鮮的、動態(tài)的，真正將環(huán)境還給兒童。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，郭園長根據(jù)老師們的匯報和分享，對創(chuàng)設(shè)中的閃光點給予肯定，同時也提出了希望。希望老師們不斷地更新理念，針對本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)出現(xiàn)的問題，進行進一步的思考和整改，踐行兒童視角的環(huán)創(chuàng)。真真正正地做到“眼中有孩子，心中有目標(biāo)”。</p> 助“學(xué)院實習(xí)生成長” <p class="ql-block ql-indent-1">第二流程：市學(xué)科帶頭人郭懷花園長為宿遷學(xué)院2019屆實習(xí)生帶來了一節(jié)集體活動課《水果找家》，郭園長生動形象的為實習(xí)生們展示了以幼兒為主體的活動模式、師幼的有效互動形式、活動中的教育機智等，幫助實習(xí)生們儲備了開展集體活動的經(jīng)驗。</p>