基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)“教、學(xué)、評(píng)”一體化實(shí)踐探索—— 2022年濟(jì)寧市初中英語(yǔ)學(xué)科線上教學(xué)研討活動(dòng)

清輝滿衣

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！睘槁鋵?shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 年版）的學(xué)習(xí)和實(shí)施，進(jìn)一步改進(jìn)全市初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，濟(jì)寧市教科院組織開(kāi)展了以“基于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的初中英語(yǔ)教、學(xué)、評(píng)一體化實(shí)踐探索”為主題的線上教研活動(dòng)。 10月19日濟(jì)寧市初中英語(yǔ)線上教學(xué)研討活動(dòng)在濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)紅星校區(qū)舉行。 <p class="ql-block">本次活動(dòng)由濟(jì)寧市教科院教研員張莉老師主持，全市初中英語(yǔ)教研員、教師相聚云端，積極參研。</p><p class="ql-block">經(jīng)張莉老師及其教研團(tuán)隊(duì)精心策劃，本次教學(xué)研討活動(dòng)日程雖僅一天，但牢牢把握問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，內(nèi)容充實(shí)、組織縝密，注重實(shí)效，展示實(shí)操，通過(guò)會(huì)前調(diào)研分析教學(xué)問(wèn)題、會(huì)中分享指向問(wèn)題解決、會(huì)后反思關(guān)注推進(jìn)落實(shí)，始終堅(jiān)持<span style="font-size: 18px;">理論（課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)解讀）聯(lián)系實(shí)際（核心素養(yǎng)四方面在教學(xué)實(shí)踐中的落地、完整的單元整體備課案例展示），</span>從而形成了完整的閉環(huán)，為接下來(lái)的全市初中英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐和教學(xué)研究繪制了藍(lán)圖。</p> 濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書(shū)記李敬東和紀(jì)委書(shū)記邵長(zhǎng)瑞出席了開(kāi)幕式。 <p class="ql-block">李敬東校長(zhǎng)在致辭中表示：在張莉老師的引領(lǐng)下，附中英語(yǔ)人扎根課堂，上下求索，踔厲奮發(fā)，勇毅前行，始終走在教科研改革的前沿，取得了出色的成績(jī)。此次濟(jì)寧市初中英語(yǔ)學(xué)科線上教學(xué)研討會(huì)，是附中英語(yǔ)人與同仁們共商研討、互學(xué)互鑒、交流合作的寶貴機(jī)會(huì)，既是附中的榮幸，更是對(duì)附中英語(yǔ)人更進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作的鼓勵(lì)和鞭策。李校長(zhǎng)表示：今年正值附中建校70周年，全體附中人衷心感謝濟(jì)寧市教科院領(lǐng)導(dǎo)、專家和教育界同仁一直以來(lái)對(duì)附中的關(guān)愛(ài)、指導(dǎo)和支持，真誠(chéng)地希望未來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)邀請(qǐng)到各位專家、老師蒞臨附中進(jìn)行指導(dǎo)、交流！真誠(chéng)的希望在今后的工作中，與廣大同仁們加強(qiáng)溝通與協(xié)作，攜手并肩，與時(shí)俱進(jìn)，為濟(jì)寧市初中教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展再創(chuàng)新業(yè)績(jī)。</p> <div>《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，標(biāo)志學(xué)生培養(yǎng)全面進(jìn)入“核心素養(yǎng)”時(shí)代。伴隨著新課標(biāo)頒布、“雙減”政策的不斷落實(shí)與推進(jìn)，新時(shí)代基礎(chǔ)教育正在不斷改革與發(fā)展，在課程中也更需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。此次活動(dòng)的主題就是基于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 年版），就初中英語(yǔ)教、學(xué)、評(píng)一體化的實(shí)踐探索進(jìn)行研討。短短一天的會(huì)議日程里，活動(dòng)內(nèi)容安排卻是滿滿的“干貨”：</div> 上午——主題講座（課改“改什么”）和專題研討（“如何教”）：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 年版）的學(xué)習(xí)及建議；基于《新課標(biāo)》核心素養(yǎng)目標(biāo)的解讀及案例分析。<br> 下午——經(jīng)驗(yàn)交流、課例展示（“如何教”）和專題講座（“怎樣評(píng)”）：基于《新課標(biāo)》的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例解讀；指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)準(zhǔn)備期，張莉老師精心策劃了細(xì)致的會(huì)前調(diào)研，分析教學(xué)問(wèn)題。張莉老師解讀：對(duì)新課程的理念，老師們都會(huì)誠(chéng)心接納，但對(duì)于新課程的實(shí)踐方式，則往往需要一個(gè)長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)和探索。因而，此次教學(xué)研討活動(dòng)將基于會(huì)前調(diào)查，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，一方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)把握新課標(biāo)的變化及其重大意義；另一方面聚焦實(shí)踐形態(tài)，關(guān)注操作過(guò)程，通過(guò)不同案例深入研究課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)改革。通過(guò)專題講座《教育新方向，新教學(xué)，新思考——基于2022 版課標(biāo)》，張莉老師對(duì)新課標(biāo)改什么，怎么改進(jìn)行了細(xì)致解讀，并提出了教學(xué)中主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，讓人豁然開(kāi)朗。 <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><font color="#ed2308">改什么？ </font></b></div>張莉老師指出：黨的二十大報(bào)告提出“堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，”“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。此次研討活動(dòng)就是要圍繞這些大的方針政策，深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)，探討學(xué)科立德樹(shù)人的高效模式。<br></div></h3> 張莉老師說(shuō)：我們國(guó)家歷次課程改革，都是要探討解決三個(gè)根本問(wèn)題：培養(yǎng)什么人？如何培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？學(xué)科教學(xué)立德樹(shù)人的途徑是什么？概括地講，就是貫徹基于核心素養(yǎng)目標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)。和以往的課程目標(biāo)相比較，核心素養(yǎng)內(nèi)涵更為豐富，更加系統(tǒng)全面地反映了學(xué)校課程的育人功能。核心素養(yǎng)目標(biāo)的提出，更清晰凸顯了本次課程改革的目標(biāo)主語(yǔ)：學(xué)生——強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的行為方式。所以，如何把核心素養(yǎng)落到學(xué)生身上，把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到教學(xué)過(guò)程的實(shí)處，就成了未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的大課題。首先，張莉老師就2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化作了深入的解析。 <p class="ql-block">針對(duì)課程實(shí)施變化，張莉老師精準(zhǔn)地給出了教學(xué)建議：堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)單元教學(xué)整體性，深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀，秉承英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，推進(jìn)”教、學(xué)、評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，提升信息技術(shù)使用效益。</p> 然后，張莉老師分析、分享了課程標(biāo)準(zhǔn)變化給教學(xué)帶來(lái)的啟示，并指出：落實(shí)核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教育教學(xué)，關(guān)鍵是教師！ <div style="text-align: center;"><br></div> <p class="ql-block">張莉老師細(xì)致闡述了對(duì)新時(shí)代教師的新要求：轉(zhuǎn)變育人觀念（堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面育人）；更新教學(xué)模式（樹(shù)立學(xué)生立場(chǎng)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)）；夯實(shí)教學(xué)基本功（全面提升自我，發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)）；提升教學(xué)技能（轉(zhuǎn)變行為習(xí)慣，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)）。</p> <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: left;">最后，張莉老師就教學(xué)中的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了深刻的闡述。<br></div></h3> <div style="text-align: center;"></div> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">如何教？</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（基于核心素養(yǎng)目標(biāo)）</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>在教育教學(xué)中，語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力如何培養(yǎng)？</b></p><p class="ql-block">通過(guò)濟(jì)寧市曹鳳華、王桂英、王梅、孔令艷、王珍五個(gè)名師工作室以及附中詞匯教學(xué)團(tuán)隊(duì)的精彩案例和生動(dòng)詮釋，細(xì)致進(jìn)行了基于核心素養(yǎng)目標(biāo)的專題研討。張莉老師主持研討版塊。</p> <h3 style="text-align: center">聆聽(tīng)·思考</h3> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 如何教？</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> （基于課程目標(biāo)和內(nèi)容）</b></p><p class="ql-block"><b>單元整體教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施？</b></p> <h3 style="text-align: center"><br><div style="text-align: left;">由濟(jì)寧十三中孔文文、濟(jì)寧學(xué)院附中劉亞、濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)初中沙曼、兗州一中附校卞輝等老師組成的單元整體教學(xué)備課、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，以《What's the highest mountain in the world?》單元為例進(jìn)行了整體分析，展示了6課時(shí)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課實(shí)錄視頻。</div></h3> <h3 style="text-align: left;">泗水縣教研室孔艷老師主持了課例展示版塊，并對(duì)展示的課例逐一進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。</h3> 基于主題意義探究的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（濟(jì)寧十三中孔文文）<br> 第一課時(shí) 聽(tīng)說(shuō)課（濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué) 劉亞）第二課時(shí) 語(yǔ)法課（濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中沙曼）第三課時(shí) 閱讀課（濟(jì)寧十三中孔文文）第四課時(shí) 聽(tīng)說(shuō)課（濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué) 劉亞）第五課時(shí) 閱讀課（濟(jì)寧十三中孔文文）第六課時(shí) 寫(xiě)作課（兗州一中附屬學(xué)校卞輝） <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">怎樣評(píng)？</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（基于素養(yǎng)發(fā)展和學(xué)業(yè)質(zhì)量）</b></p><p class="ql-block">金鄉(xiāng)縣英語(yǔ)教研員張慧老師主持了講座版塊。</p> <h3 style="text-align: left;">曲阜教師教育發(fā)展服務(wù)中心宋玉忠老師的講座：《指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)——以課堂、單元、期中/期終練與測(cè)為例》。<br></h3> 任城區(qū)教研室徐詠靈老師的講座：《指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)業(yè)水平考試——2022 年試題分析與建議》。 <br> <p class="ql-block">濟(jì)寧市教科院張莉老師進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)（含互動(dòng)交流）和會(huì)后“作業(yè)布置”。她表示：和大家一樣感覺(jué)收獲滿滿！在準(zhǔn)備會(huì)議的過(guò)程中，自己參考了大量文獻(xiàn)資料，和各位發(fā)言并提供案例的老師進(jìn)行了多次深入交流，有時(shí)甚至交流到深夜，在這個(gè)過(guò)程中自己也更深入了解了課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和意義，更全面了解了教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題和需求，也更感動(dòng)于提供案例的老師們的敬業(yè)和創(chuàng)新精神，因此，特別感謝大家！</p> <div>張莉老師認(rèn)為：落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，聽(tīng)起來(lái)高大上，但只要從關(guān)鍵問(wèn)題切入，把具體過(guò)程做細(xì)，就可以走上踐行新課程的陽(yáng)光大道。比如要養(yǎng)成綜合分析、整合利用教材內(nèi)容的習(xí)慣，從學(xué)生的行為角度設(shè)計(jì)單元目標(biāo)任務(wù)，讓每堂課教學(xué)都服務(wù)于單元學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成反思評(píng)價(jià)不斷改進(jìn)的好習(xí)慣等。要做到這一切的關(guān)鍵是樹(shù)立學(xué)生立場(chǎng)，樹(shù)立實(shí)踐觀念，關(guān)注素養(yǎng)發(fā)展。學(xué)生立場(chǎng)、實(shí)踐立場(chǎng)是新課程實(shí)施的金鑰匙，是教師耳邊不斷敲響的鐘聲。<br></div><div>張莉老師表達(dá)了自己殷切的希望：希望這次會(huì)議成為一個(gè)新的開(kāi)始。從現(xiàn)在開(kāi)始，每位老師都自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)踐新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。雖然現(xiàn)在還沒(méi)有根據(jù)新課標(biāo)編寫(xiě)的新教材，但我們可以創(chuàng)造性運(yùn)用原教材，“穿舊鞋”走新路。開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)，才能讓我們有成就、有收獲、有尊嚴(yán)。</div> 最后，張莉老師為老師們布置了三項(xiàng)“作業(yè)”：撰寫(xiě)參會(huì)感悟（重點(diǎn)在收獲了什么、還有哪些新的思考）；制定推進(jìn)方案?；诒敬螘?huì)議的主要內(nèi)容和精神，提交下一步的推進(jìn)措施（盡量詳實(shí)、可行）；研制、提交一個(gè)單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，為全市的單元整體教學(xué)提供參考。 <p class="ql-block">此次英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，聚焦課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的落地和新課程理念的實(shí)踐。通過(guò)“改什么”、“如何教”、“怎樣評(píng)”，高屋建瓴地提出問(wèn)題，條分縷析地分析問(wèn)題，有的放矢地解決問(wèn)題，指引了新方向、展示了新教學(xué)、啟迪了新思考，為濟(jì)寧市今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐消除了困惑，明確了方向，指明了路徑。作為一線教師，潛心學(xué)習(xí)后的感受確實(shí)是實(shí)實(shí)在在、清清楚楚、明明白白，“求知而來(lái)，載知而去”。此次研討活動(dòng)取得圓滿成功！</p> <p class="ql-block">清溪流過(guò)碧山頭，空水澄鮮一色秋。深秋時(shí)節(jié)舉行的這次濟(jì)寧市英語(yǔ)學(xué)科思想、智慧交流、提升的盛會(huì)，為全市課程改革和學(xué)科教研工作引來(lái)的一條”清溪“。這一天極其充實(shí)的教學(xué)研討活動(dòng)中，啟迪老師們開(kāi)闊視野、打開(kāi)思路，在思想碰撞中互助提升，帶給老師們滿滿的收獲。沉浸在精彩的研討視聽(tīng)盛宴中，老師們深切感受到了以張莉老師為核心的專家、教師團(tuán)隊(duì)的教育情懷、教研水平、教學(xué)能力和他們的精心策劃、用心設(shè)計(jì)和傾心付出，深刻領(lǐng)悟了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及應(yīng)對(duì)策略，認(rèn)真觀摩了單元整體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)操，積極地展開(kāi)了對(duì)教育教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的深入思考。</p> <p class="ql-block">參會(huì)老師們紛紛表示學(xué)有所思，學(xué)有所獲，受益匪淺，會(huì)后將繼續(xù)對(duì)新課標(biāo)和單元整體教學(xué)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，以深化課程改革和教、學(xué)、評(píng)一體化實(shí)踐探索為契機(jī)，進(jìn)一步開(kāi)拓今后的教育教學(xué)思路。</p><p class="ql-block">此次研討活動(dòng)對(duì)于雙減政策下英語(yǔ)教育教學(xué)如何提質(zhì)增效、提升學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義，為全市初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作明確了努力方向，必將引領(lǐng)廣大英語(yǔ)教師開(kāi)啟深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、探究單元整體教學(xué)實(shí)施的新篇章，有力地推動(dòng)我市初中英語(yǔ)學(xué)科更好、更快發(fā)展。</p> <div>教研之路道阻且長(zhǎng)，然行則將至！我們堅(jiān)信，在以張莉老師及其專家團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)的一大批有理想、有情懷的優(yōu)秀教師有力推動(dòng)下，濟(jì)寧英語(yǔ)教育人一定會(huì)踔厲奮發(fā)，砥礪前行，篤行不怠，未來(lái)可期！</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>截至目前，此次<font color="#ed2308">研討活動(dòng)總觀看人數(shù)已超過(guò)萬(wàn)人次</font>。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">在線研討剪影</font></b></p> <div style="text-align: center;"><b>參研感受</b></div>在上午的活動(dòng)中，專家老師們基于核心素養(yǎng)目標(biāo)，從語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面向我們展示了如何教。<br>正如張老師所說(shuō)，在語(yǔ)言能力的教學(xué)上，我們要對(duì)標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)段間的銜接，重視教學(xué)策略。如詞匯方面，引導(dǎo)學(xué)生形成單元詞匯網(wǎng)，分層處理詞匯，并培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生猜詞的能力。在語(yǔ)法方面，我們要多學(xué)使用，少學(xué)規(guī)則要為了用而教，為了用而學(xué)。<br>作為一名青年教師，在文化意識(shí)方面我容易走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，那就是每節(jié)課都要有升華。但聽(tīng)了孔老師團(tuán)隊(duì)的分享及張老師作出的點(diǎn)評(píng)，我明白了，文化意識(shí)并不是刻意去滲透，而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般融入到課堂教學(xué)中去。<br>在下午的活動(dòng)中，各位專家老師基于課程目標(biāo)和內(nèi)容，為我們展示了單元整體教學(xué)課例。在以前的了解中，我只知道單元整體教學(xué)的概念，但是今天聽(tīng)完各位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)課例分享，我更加直觀的感受到了單元整體教學(xué)，了解了該概念在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。<br>在今天的課例分享中，我印象比較深刻的單元整體教學(xué)環(huán)節(jié)有：一、教材及學(xué)情分析。教材分析又分為話題分析、語(yǔ)篇分析及各部分間的關(guān)聯(lián)性分析。在對(duì)話題進(jìn)行分析之后，來(lái)凝練出本單元的整體話題，并將整體話題拆分成多個(gè)次話題。在學(xué)情分析方面，各位老師都提到了要分析學(xué)生的已知與未知，從而明確教學(xué)的重難點(diǎn)。其次是目標(biāo)設(shè)置，老師們提出要根據(jù)目標(biāo)來(lái)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)組成，使活動(dòng)服務(wù)于目標(biāo)，從而順利達(dá)成由輸入到輸出的目標(biāo)。有時(shí)，為了更好地服務(wù)于目標(biāo)，我們需要對(duì)教材任務(wù)作出調(diào)整。比如在劉亞老師的課中，劉亞老師就根據(jù)目標(biāo)需要改變重組了課本任務(wù)的呈現(xiàn)方式，將課本任務(wù)呈現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楸砀裉羁铡＿@一改變既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的熟悉程度，又能作為學(xué)生聽(tīng)后輸出的口頭表達(dá)支架。從劉亞老師的課中，我學(xué)習(xí)到在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要深度挖掘課本并靈活使用課本。<br>能夠有這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感到非常榮幸。在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我也將繼續(xù)以各位專家老師為榜樣，不斷提升完善自我。<div>——濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)青年英語(yǔ)教師張文華</div> <div style="text-align: center;"><b>參研及備課感受</b></div>此次英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，聚焦課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的落地和新課程理念的實(shí)踐。通過(guò)“改什么”、“如何教”、“怎樣評(píng)”，高屋建瓴地提出問(wèn)題，條分縷析地分析問(wèn)題，有的放矢地解決問(wèn)題，指引了新方向、展示了新教學(xué)、啟迪了新思考。為我們今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐消除了困惑，明確了方向，指明了路徑。作為一線教師，潛心學(xué)習(xí)后的感受確實(shí)是實(shí)實(shí)在在、清清楚楚、明明白白，“求知而來(lái)，載知而去”。<br>除了充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)作用，張老師還專門(mén)為此次教研活動(dòng)建立了一個(gè)優(yōu)秀的單元整體教學(xué)備課團(tuán)隊(duì)，感謝張老師和各位執(zhí)教老師給了我全程參與備課這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深刻地感受到：<br>1 單元整體備課實(shí)際上主要就是改變我們習(xí)以為常的“平均用力”、線性依次推進(jìn)課時(shí)教學(xué)的慣性，以及“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的視野、思維局限，引領(lǐng)我們?cè)诮逃虒W(xué)中放大格局，從教師本位走向?qū)W生本位，從知識(shí)傳授走向能力為本，從課本學(xué)習(xí)走向素養(yǎng)進(jìn)階，從機(jī)械學(xué)習(xí)走向思維提升，從標(biāo)準(zhǔn)答案走向解決方案，從按部就班、波瀾不驚的學(xué)校課堂走向未來(lái)更豐滿、豐盈的生活。<br>2 如果說(shuō)每個(gè)課時(shí)是地圖上的散點(diǎn)，那么單元整體教學(xué)更像一幅地圖，讓師生在教與學(xué)中有跡可循，不會(huì)迷路。教師不再各個(gè)擊破原有教材知識(shí)點(diǎn)，而是從學(xué)科整體和學(xué)生素養(yǎng)俯瞰每一節(jié)課的位置和作用，用一條線串聯(lián)學(xué)習(xí)情景、知識(shí)內(nèi)容、活動(dòng)評(píng)價(jià)、真實(shí)任務(wù)。<br>3 在此次教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，在張老師的引領(lǐng)、指導(dǎo)下，大家充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量、集體的智慧，各有分工又緊密合作，共研共創(chuàng)又互學(xué)互鑒，拓展視野，打開(kāi)思路，活躍思維，殫精竭慮、精益求精，從而最終打造并呈現(xiàn)了這樣一份單元整體設(shè)計(jì)的研究樣本?？隙ㄓ杏眯暮土咙c(diǎn)，也肯定有不完美和不足，因?yàn)閷?duì)單元整體教學(xué)的研究注定不會(huì)一蹴而就、一勞永逸。但我們要始終堅(jiān)信：“人到遼闊之地，就會(huì)經(jīng)歷非凡的場(chǎng)面”。當(dāng)我們突破自身視野、思維的局限，丟掉可見(jiàn)的、潛在的各種束縛開(kāi)始行動(dòng)時(shí)，就已經(jīng)在去往更遠(yuǎn)更美的路上！<br>——濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)英語(yǔ)教師孔慶民 <p class="ql-block">策劃：張莉 </p><p class="ql-block">鳴謝：李敬東邵長(zhǎng)瑞濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)</p><p class="ql-block">撰稿：孔慶民</p><p class="ql-block">攝影：孔程程戴慧雯高淑雅孔慶民</p><p class="ql-block">團(tuán)隊(duì)支持：曹鳳華鄭艷華</p><p class="ql-block">技術(shù)支持：梁坤北京翼鷗Classin</p><p class="ql-block">審核：張莉</p>