<p class="ql-block"> 人間忽晚，山河將冬。調(diào)皮的秋天在人間探頭探腦，將大地涂抹成五彩斑斕的模樣，一派秋意，絢爛至極！抓住秋天的尾巴，我們傾盡一場(chǎng)教研，來(lái)留住秋聲。</p> <p class="ql-block"> 教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)的帆，賽課是清風(fēng)幾許，推我們走的更深更遠(yuǎn)。為了進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高效課堂，適應(yīng)新課改，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，并為廣大教師提供展示、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，10月19、20號(hào)光山縣二小舉辦了語(yǔ)文組賽課比賽。</p><p class="ql-block"> 本次參賽的老師，憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)，自如的課堂調(diào)控，清晰而新穎的授課思路，師生互動(dòng)活躍，課堂教學(xué)精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。</p> <p class="ql-block"> 精彩課堂演示</p> <p class="ql-block"> 陳思媛老師《zhi chi zhi r》</p><p class="ql-block"> 陳思媛老師從平舌音的復(fù)習(xí)入手，過(guò)渡到翹舌音的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生更好地掌握新知。在教學(xué)過(guò)程中，陳老師利用形象識(shí)記，聯(lián)系教材中凳子和椅子組成的圖來(lái)記憶，并鼓勵(lì)學(xué)生和同桌合作編順口溜，如蜘蛛織網(wǎng)zh、zh、zh等方法，幫助學(xué)生記憶 。最后通過(guò)游戲教學(xué)鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，增添了課堂樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">李發(fā)葉老師《胡蘿卜爺爺?shù)拈L(zhǎng)胡子》</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 這是一篇自學(xué)課文，主要是訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中預(yù)測(cè)故事情節(jié)的能力。在課堂一開(kāi)始，李老師通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，李老師注重啟發(fā)學(xué)生自主閱讀的能力，讓學(xué)生做自己的小老師。最后，讓學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)胡蘿卜爺爺?shù)拈L(zhǎng)胡子的用處，并展示在黑板上，讓學(xué)生獲得成就感，最后她給孩子們完成了整本書(shū)的閱讀。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">易林梅老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 易林梅老師能夠用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。展現(xiàn)新的教學(xué)技能。課文的對(duì)話描寫(xiě)很多，人物的心理描寫(xiě)也很生動(dòng)。易老師在教學(xué)時(shí)能抓住人物的動(dòng)作語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣 漸理解父母截然不同的評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)。感受愛(ài)的不 表達(dá)方式。整節(jié)課上，易老師注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)，成功扮演了課堂指揮棒的角色。</p> <p class="ql-block">鄒明老師《為中華之崛起而讀書(shū)》</p><p class="ql-block"> 《為中華之崛起而讀書(shū)》是一篇描寫(xiě)周恩來(lái)少年時(shí)代的文章，尤其是少年周恩來(lái)那拳拳愛(ài)國(guó)之心值得今天的學(xué)生好好揣摩與體會(huì)，但文章所反映的歷史背景對(duì)于今天的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的。但是在鄒老師的課堂上，鄒老師通過(guò)情景再現(xiàn)的方式引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文本，一下子拉近了與文本的距離，讓孩子們的情感在研讀中起伏跌宕。</p><p class="ql-block"> 授課過(guò)程中，鄒老師緊扣“中華不振”，引導(dǎo)學(xué)生找出本文主要講述的三件事情。因?yàn)橹腥A不振，所以伯父擔(dān)心，因?yàn)橹腥A不振所以婦女慘遭欺凌……這一切都是對(duì)“中華不振”的最好注解。</p> <p class="ql-block"> 劉星星老師《坐井觀天》</p><p class="ql-block"> 《坐井觀天》既是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四單元的一篇精讀課文，又是一則意趣盎然的寓言故事。在劉老師的引導(dǎo)下，孩子們都能快速并準(zhǔn)確找出青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了三次對(duì)話。采用多種形式朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累。</p><p class="ql-block"> 劉老師授課過(guò)程中非常有帶動(dòng)力，課堂把控的很好。孩子們?cè)谡n堂上興致盎然，積極舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛非常和諧、濃厚。她成功把孩子們帶入課文，孩子們仿佛就是課文中的小鳥(niǎo)和青蛙。</p> <p class="ql-block"> 雷虹老師《只有一個(gè)地球》</p><p class="ql-block"> 《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文。這雖然只是科學(xué)小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運(yùn)而擔(dān)憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。</p><p class="ql-block"> 雷老師從地球美麗且渺小，地球上的自然資源有限，目前人類(lèi)還無(wú)法移居三個(gè)方面闡明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，說(shuō)明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代。</p> <p class="ql-block"> 張芳老師《z c s》</p><p class="ql-block"> 拼音教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要使學(xué)生真正掌握需要下一定的工夫。在《zcs》這堂課的教學(xué)中，張老師創(chuàng)設(shè)了拼音王國(guó)的情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)z c s三個(gè)聲母時(shí)，張老師讓孩子去觀察他們的形狀想辦法編兒歌記住他們，孩子們的想象很奇特，有時(shí)會(huì)出些小狀況，但是這些小狀況呢，讓孩子們興致更高了，歡聲笑語(yǔ)過(guò)后記得更好了。</p><p class="ql-block"> 在老師的反復(fù)教讀和“小老師”的帶讀下，學(xué)生們學(xué)得扎實(shí)有效。整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，在張教師的引導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果非常好。</p> <p class="ql-block"> 涂婭老師《黃山奇石》</p><p class="ql-block"> 涂老師這一節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊。教學(xué)過(guò)程中，老師帶領(lǐng)同學(xué)在整體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，分別出示“仙桃石”“猴子觀?！钡葘?shí)景圖片，與課文段落進(jìn)行結(jié)合，以問(wèn)題貫穿教學(xué)，做到以學(xué)生為主體。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中，涂老師善于落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，而且注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，思維與語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 韓露老師《蟋蟀的住宅》</p><p class="ql-block"> 《蟋蟀的住宅》是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文。它的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。</p><p class="ql-block"> 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中韓老師沒(méi)有把學(xué)生掌握說(shuō)明方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，而是想到著重訓(xùn)練學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中悟情的能力。</p> <p class="ql-block"> 吳枝萍《登鸛雀樓》</p><p class="ql-block"> 進(jìn)入?yún)抢蠋煹恼n堂，首先映入眼簾的是黑板上那生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一下子就吸引了大家的注意力。在課堂伊始，吳老師先通過(guò)精美的圖片，讓孩子們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，導(dǎo)入課題。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)的過(guò)程中，吳老師沒(méi)有采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，而是通過(guò)吟唱詩(shī)歌，在畫(huà)面中感受詩(shī)歌美景、在節(jié)拍中感受詩(shī)歌韻律，整節(jié)課上，吳老師用男女生比賽的形式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，<span style="font-size:18px;">潛移默化的讓孩子們學(xué)會(huì)了本節(jié)課的內(nèi)容。最</span>后在習(xí)題中鞏固孩子們對(duì)詩(shī)句的理解。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)，為我校語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)展示自我，互相交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高了光山縣二小教師教學(xué)、教研水平。此次課賽活動(dòng)的開(kāi)展，為每一個(gè)語(yǔ)文教師提供了展示自己的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)了教師的良好精神面貌，大家看到了每一位教師的進(jìn)步與成長(zhǎng)，看到了教師們不甘落后、積極準(zhǔn)備、完美呈現(xiàn)的精神狀態(tài)。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。光山縣二小全體語(yǔ)文教師將繼續(xù)在課堂教學(xué)中探索教法，積極尋法，從而人人得法，潤(rùn)澤每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)中，也會(huì)繼續(xù)利用各種方式為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。相信在這種良好的團(tuán)隊(duì)氛圍中，抱團(tuán)成長(zhǎng)，相信每一個(gè)老師都會(huì)遇見(jiàn)更加美好的自己。</p> <p class="ql-block">編輯人：程麗 雷虹</p><p class="ql-block">審核人：肖艷</p>