砥礪前行“雙師”課落地生花潤雙減——第十教研共同體線上教研活動紀實

張娣

“雙師”同課堂，三校共成長。學與思比肩，教與研攜手。共情齊奔赴，桃李競春秋。 為提高線上教學的教學效果，推進雙師教學的落地，讓老師們近距離感受“雙師”課堂的優(yōu)勢和魅力，把準脈，走穩(wěn)路，第十教研共同體搭建校際互通的平臺，開展“校際聯(lián)動，‘雙師’教學”教研活動。作為此次教研活動的承辦方，第十二小學教務處精心策劃活動方案，10月19日下午，利通區(qū)第十二小學、板橋中心學校、金銀灘中心學校相聚云端，共同領略“雙師”課堂的風采。 “語”你相約 ?共赴詩山詞海 　　利通區(qū)骨干王海婷老師在“雙師”課堂教學時，運用國家教育資源公共服務平臺的資源，和寧教云在線課堂的功能，讓學生學習了《登鸛雀樓》這課的知識，并且牢固掌握。除此之外王老師還運用寧教云，希沃5，數(shù)字學校，中教云智慧教學等平臺資源和寧教云在線課堂相結合，讓線上教學落到實處，讓孩子和家長在家學習也能安下心來。在課堂上，王老師與板橋中心學校和金銀灘中心學校的孩子們多次連麥互動，孩子們都能積極參與課堂活動并踴躍回答授課老師的問題。雖相聚云端，但絲毫沒有影響師生共在詩山詞海中暢游。 “數(shù)”往知來 ? 共賞數(shù)學之美 　　數(shù)學課堂中，李春燕老師為我們帶來了一堂精彩絕倫的《用字母表示數(shù)》。課前李老師與備課團隊精心設計教學內容，反復觀看教學視頻，依據(jù)線上教學的實際情況制定出本課的教學重難點以及值得學生暫停思考的點，充分挖掘出了在線課堂小班課的優(yōu)勢。課堂上李老師邊播放學習視頻邊暫停連麥提問學生，增強了三所學校學生的互動性，激發(fā)了學生學習的積極性。整堂課，教師教的輕松，學生學的快樂，讓教研共同體的所有聽課老師感受到了“雙師”課堂的魅力與線上教學的風采。與學校錄播室進行專遞課堂教學相比，“雙師”課堂少了卡頓多了流暢；少了距離感多了親切感；少了靜止多了互動；少了模糊多了清晰?！　?lt;/p> 共研共成長 　　教而不研則淺,研而不教則空。“雙師”課堂課例展示結束后，在利通區(qū)第十二小學的組織下，金銀灘中心學校和板橋中心學校的老師共同參與了線上研討活動。 語文學科線上研討 　　以教促學，以研促長。觀課結束后，共同體的語文教師對課例進行交流研討。在此環(huán)節(jié)中，老師們紛紛發(fā)言，大家既談方法策略，也說困惑憂慮；既有成功經(jīng)驗，也有失敗教訓。氣氛熱烈的探討彰顯出每位語文教師的辛勞和智慧。金銀灘學校馬國紅教師從課前準備到課中實施，再到課后追蹤，詳細地介紹了自己的“雙師教學”方法：王海婷老師分享了“人教點讀”朗讀功能幫助學生預習課文、讓學生連麥答疑等方法以提高積極性等，這些方法無一不體現(xiàn)了老師們在“雙師課堂”教學中的不懈追求和積極探索。最后楊學華副校長從教學內容的選擇、教學方法的取舍、教學姿態(tài)的“后撤”、教學技能的優(yōu)化和教學監(jiān)管的重構五個方面總結了如何完善“雙師課堂”教學模式。 數(shù)學學科線上研討 　　教無止境，“研中成長”。觀課結束后，第十二小學，金銀灘中心學校和板橋中心學校分別開展了線上研討活動。第十二小學的線上研討活動評課任務由張曉蕾、袁紅玲、賈麗俊、汪瀾四位老師承擔。首先四位教師都肯定了“雙師”課堂能夠最大程度增強師生互動性的優(yōu)勢；其次四位教師也肯定了作課教師對于“雙師”課堂良好的駕馭能力；最后四位教師結合疫情下線上教學的特殊性，談到了自己線上教學的不足以及今后要努力改進的地方?；顒幼詈?，教務處馬曉萍主任對線上教學提出如下要求：1.教師要提前備課，做到心中有教材；2.挖掘“雙師”課堂的優(yōu)勢，做到充分運用；3.關注線上教學數(shù)據(jù)，即上線人數(shù)，觀看時間，以及作業(yè)提交數(shù)量。 金銀灘中心學校也開展了主題為“如何運用平臺技術有效組織雙師課堂教學”的研討活動，評課教師在與李老師“雙師”教學對比中剖析自身教學存在的問題，明析了今后努力的方向。 　　水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。此次“雙師”課堂教研活動，為第十教研共同體的所有教師創(chuàng)設了觀摩學習、研討交流的平臺。在今后的教學工作中，我們將繼續(xù)更新教育教學理念，聚焦“雙減”，立足線上教學，共沐春風，一起成長。 “雙師”砥礪同行，課堂精彩紛呈。“雙減”落地生花，課堂增效賦能。 時光清淺，歲月如歌。唯有教研的芳華，沉香流年…… 文字：張娣康麗菲圖片：教研共同體老師初審：楊學華馬曉萍審發(fā)：田敏