<p class="ql-block"> 為研究課堂、打造課堂，以相同的內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進行教學(xué)研討，為探索符合實際的有效教學(xué)方法，進一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，城關(guān)學(xué)區(qū)東關(guān)小學(xué)于10月10日和10月21日舉行了六年級組“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。六年級組全體老師參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 王強老師的課樸實又出眾，他的課堂做到了：簡簡單單教語文一一從預(yù)習(xí)反饋開始；本本分分為學(xué)生一一抓詞品句，讀中升情；扎扎實實求發(fā)展一一少講多練，以讀促悟，感悟形象。</p> <p class="ql-block"> 鄧發(fā)老師在教學(xué)中設(shè)計巧妙，讓學(xué)生改變角色，走進文本，從閱讀者到當(dāng)事者設(shè)身處地的感受人物的內(nèi)心世界。在學(xué)生真情傾訴后教師深情的總結(jié)，既水到渠成地點明了主題，又深化了中心。鄧老師在教學(xué)中時時流露出濃濃的情感，深深地牽引著每位在座的同學(xué)，也深深的打動了每一位聽課的老師。</p> <p class="ql-block"> 李紅紅老師的課構(gòu)思完整巧妙，注重渲染情境，以情促情。在整堂課的教學(xué)中， 我們都能感受到，李老師把閱讀教學(xué)看成了學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，以讀為本，于讀中感悟，讀中入情，引領(lǐng)學(xué)生走進文本。</p> <p class="ql-block"> 張紅瑞老師的課體現(xiàn)了一個“美”字。激發(fā)興趣的導(dǎo)入美；水到渠成的銜接美；波瀾起伏的轉(zhuǎn)化美；層次清晰的閱讀美；師生互動的生態(tài)美；回味無窮的結(jié)課美。她以生命奠基生命，深深震撼著每個學(xué)生的心靈。</p> <p class="ql-block"> 劉變變老師憑著自己扎實的語文教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，在瞬間走進了學(xué)生的心。讓人性之花在學(xué)生心中開放，讓親情之花在學(xué)生心中開放，讓師生間的感情之花開放。</p> <p class="ql-block"> 樊亞坤老師讓學(xué)生從問題入手，自主探索解決問題的方法和途徑，并相互交流，從而選擇正確的方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了模型，觀察、思考、合作、交流等活動，都成功地感受了簡便運算的技巧，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成。</p> <p class="ql-block"> 韓喜弟老師的課堂運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，借用多媒體讓學(xué)生講授、學(xué)生問答，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境，總之，整堂課下來非常流暢自然，節(jié)奏適中，學(xué)生能夠很好地領(lǐng)會教師的意圖，完成教師設(shè)計的各項任務(wù)</p> <p class="ql-block"> 賈重陽老師直接出示情境圖，讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)數(shù)學(xué)信息提數(shù)學(xué)問題，并嘗試畫圖解決。在學(xué)生獨立完成后反饋交流，并結(jié)合線段圖，理清三者之間的數(shù)量關(guān)系。課堂中，教師完全放手，讓學(xué)生自主交流、自主畫圖、自主講解，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性。</p> <p class="ql-block"> 陳海娟老師本堂課構(gòu)思非常的新穎、巧妙。雖然是一位年輕的教師，但在課堂上展現(xiàn)出來的卻是她的成熟、老練的一面，完全不見生澀，令人佩服。在整堂課中，做到了思路清晰，學(xué)練結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 馬愛萍老師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，把課堂交給孩子們，真正做到老師主導(dǎo)，孩子才是課堂主體，實現(xiàn)新的教學(xué)理念，注重孩子能力培養(yǎng)！</p> <p class="ql-block"> 金亞麗教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考，循循善誘，充分調(diào)動孩子們的積極性，孩子們參與課堂的積極性高漲！</p> <p class="ql-block"> 馬崢嶸老師整堂課流暢自然，教具展示形象直觀，充分調(diào)功了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)世界的興趣。</p> <p class="ql-block"> 劉眾瞞老師幽默風(fēng)趣的教風(fēng)，打動著我們每一個聽課的老師。在課堂上劉老師作為學(xué)生活動的引領(lǐng)者，他珍視學(xué)生的回答，重視學(xué)生的動手操作能力，捕捉學(xué)生活動精彩生成的契機，讓動手生成在課堂上熠熠發(fā)光，閃亮動人。</p> <p class="ql-block"> 看，同學(xué)們?不轉(zhuǎn)睛地盯著?板，聽得多么認真！多么仔細??！</p> <p class="ql-block"> 好記性不如爛筆頭，練習(xí)是必不可少的。</p> <p class="ql-block"> 如果沒有充分領(lǐng)會前面的東西，就決不要動手搞后面的東西。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)研究是探索未知，科研人員既要有嚴肅、嚴密和嚴格的學(xué)風(fēng)，又要有敢想、敢干和敢闖的精神，二者不可缺一。我們儼然就是一個個小小的科學(xué)家，此刻點亮的不僅僅是燈泡，更是我們心中對科學(xué)的期望。棒棒噠！</p> <p class="ql-block"> 我的課堂我做主！課堂上，有的學(xué)??若懸河，滔滔不絕；有的小組合作，獻言獻策，有的獨坐?旁，苦思冥想。我是最棒的！</p> <p class="ql-block">分組教研，各抒己見，博采眾長，完善自我</p> <p class="ql-block">集體教研，取長補短，學(xué)科滲透，共同提高</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，各位老師聚在一起展開評課。思想的交流，智慧的碰撞，既有異曲同工之妙，又有見仁見智之美，使大家在異構(gòu)中比較，在比較中反思，在反思中提高。</p> <p class="ql-block"> 只有深耕課堂，才能不斷超越，育己及人。感受文字之美，感受語言之美，感受思維之美，提高教育教學(xué)水平，沒有故弄玄虛，無需花枝招展，有的只是對文本個性的感悟，有的只是引領(lǐng)學(xué)生徜徉在文本之中，去品味，去咀嚼。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會方法，在摸索中前行，且行且歌！</p>