<p class="ql-block"> 隨著天氣變冷，孩子們身上穿的衣服越來越多了，午睡時(shí)，脫下來的衣服小床都不好放了，有的衣服掉在地上，有的衣服掛在床頭，有的放在別人的床上。寢室里孩子們發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音。</p> <p class="ql-block"> 下午水果吃完以后，我請(qǐng)孩子們看照片。孩子們都說：“好亂呀！”</p> <p class="ql-block"> 孩子們想的這些辦法到底行不行呢?我不急著給出結(jié)論，先讓孩子們一起試一試吧！</p> 第一次嘗試 <p class="ql-block"> 中午睡覺時(shí)，孩子們便按照自己想的辦法開始忙碌起來，孩子們把脫下來的衣服用衣架掛起來。有的掛了好幾次衣服都滑下來，會(huì)主動(dòng)走過來說：“老師，請(qǐng)你幫我掛一下棉襖好嗎？”有的小朋友開心地把自己的衣服和好朋友的掛在一起。衣服終于放好了，孩子們滿心歡喜的睡覺了。</p> <p class="ql-block"> 起身后，孩子們又歡呼雀躍起來了，解好小便都開始找衣服穿，有的跑到教室里、有的擠到空床邊，爭(zhēng)著搶著拉拽自己的衣服。</p> <p class="ql-block"> 老師的思考：雖然第一次嘗試并沒有達(dá)到理想的效果，但值得高興的是，這是孩子們自己提出的方法，并且在嘗試中發(fā)現(xiàn)了新的問題和新的思路，相信在新問題的啟發(fā)下，孩子們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與新的嘗試!</p> 第二次嘗試 <p class="ql-block"> 午睡時(shí)，孩子們又在討論衣服脫下來放在哪的話題了。</p> <p class="ql-block"> 孩子請(qǐng)我?guī)兔Φ氖挛宜斓卮饝?yīng)了，為了讓孩子們能快快地學(xué)會(huì)整理衣服，調(diào)動(dòng)孩子折疊的積極性，我首先在網(wǎng)上找出折疊衣服的兒歌做好準(zhǔn)備工作， 下午集體活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)孩子們理解兒歌的內(nèi)容，我一邊說兒歌，一邊教他們疊上衣和褲子。</p> <p class="ql-block"> 孩子們學(xué)得可認(rèn)真了，我念一句兒歌他們就疊好一個(gè)步驟，能干的孩子很快就學(xué)會(huì)了，小朋友動(dòng)作比較慢，但是她的小嘴很會(huì)說，孩子們一邊說兒歌一邊疊，衣服也疊好了，小臉上露出了成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 午睡時(shí)，孩子們把疊好的衣服都放在了腳底下。</p> <p class="ql-block"> “我們把棉襖脫下，打開平鋪在床上，疊好放在腳底下?！闭f完，她就開始行動(dòng)起來。</p> <p class="ql-block"> 老師的思考：孩子們圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，積極思考，大膽表達(dá)，并且做出了大膽的猜想與嘗試。在嘗試時(shí)，孩子們又能夠立刻發(fā)現(xiàn)新的問題，并且進(jìn)行反思與調(diào)整，這意味著孩子們?cè)谔骄康倪^程中，逐漸具備了思考與論證的能力。作為老師，相比起孩子“學(xué)什么”，更應(yīng)該多引導(dǎo)孩子知道“怎么學(xué)”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)我們從孩子們午間起床時(shí)的問題出發(fā)，深入了解問題產(chǎn)生的原因，共同思考解決問題的辦法，一起將孩子們提出的想法付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐中摸索出最適宜、最有效的方法。在這過程中，孩子們學(xué)會(huì)了疊衣服、整理衣服等自我服務(wù)的方法，更習(xí)得了在問題情境中不斷思考、嘗試與調(diào)整的思辨能力。當(dāng)然，孩子們?cè)谏瞽h(huán)節(jié)還發(fā)現(xiàn)了很多問題，讓我們共同期待接下來更多精彩故事吧!</p>