應(yīng)時(shí)而變，執(zhí)心??而行——賀蘭一中（五中校區(qū)）網(wǎng)課期間班級(jí)“云管理”經(jīng)驗(yàn)分享（一）

李曉麗

突如其來(lái)的疫情持續(xù)了三年之久，作為教育者，我們經(jīng)歷了一次次線下線上的即時(shí)切換，趕上了一場(chǎng)不知何時(shí)才能終結(jié)的“大考”，“趕考”的過(guò)程也帶給了我們教育人許多的思考和對(duì)于諸多網(wǎng)課期間的班級(jí)管理問(wèn)題進(jìn)行研究與探索的契機(jī)。令人欣喜的是，縱使未來(lái)已來(lái)，我們看到無(wú)數(shù)的教育人就像科學(xué)工作者研制疫苗一樣，面對(duì)一個(gè)個(gè)不斷出現(xiàn)的問(wèn)題，用我們的聰明才智，用我們對(duì)教育的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，拿出了許多解決當(dāng)下問(wèn)題的辦法和應(yīng)對(duì)措施。 今天,就讓我們靜下心來(lái),傾聽(tīng)老師們對(duì)網(wǎng)課期間班級(jí)“云管理”的分享。 周燕春老師分享 　　網(wǎng)課期間的班級(jí)管理是在利用網(wǎng)絡(luò)做好班級(jí)日常管理，作為一名老教師，我在不斷摸索，不斷學(xué)習(xí):1啟用線上班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生的性格和認(rèn)知水平班級(jí)分成9個(gè)小組，每個(gè)組員當(dāng)一天組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)同學(xué)日常學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行考核，每天晚上給我上交小結(jié)。我再總結(jié)反饋所有同學(xué)情況給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決改正。2利用晨會(huì)活動(dòng)，心理輔導(dǎo)，鼓舞士氣。利用周一周三周五早讀前十分鐘對(duì)班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)和宣傳，鼓勵(lì)更多家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，做到家長(zhǎng)，老師，學(xué)生一條心。3正確引導(dǎo)，樹(shù)立目標(biāo)。每天堅(jiān)持和班內(nèi)自控能力較差的3位學(xué)生單獨(dú)交流，重視心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法并幫他們樹(shù)立一周的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持做好每件力所能及的小事，拉進(jìn)師生距離，形成良性的溝通循環(huán)，建立親近和諧的師生關(guān)系。 王蕓老師分享 一、網(wǎng)課期間認(rèn)真上好班會(huì)課1.通過(guò)班會(huì)評(píng)選學(xué)習(xí)之星，勞動(dòng)之星，體育之星，激發(fā)學(xué)生上網(wǎng)課的積極性。2.加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)，慢慢讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)課的重要性。二、深入任課教師課堂巡課，幫助監(jiān)管學(xué)生，與不守紀(jì)律的學(xué)生私下溝通，進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生形成一個(gè)共同認(rèn)識(shí)，班主任每節(jié)課都在，不能放松，要認(rèn)真上好每一節(jié)課。三、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行特殊照顧，利用周末進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)困生的自尊心和自信心。 汪進(jìn)輝老師分享 網(wǎng)課班級(jí)管理心得: 上好主題班會(huì)，制定細(xì)則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣；學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自主管理，班委監(jiān)督，比學(xué)趕幫；用激勵(lì)和表?yè)P(yáng)代替壓制大吼，撫平學(xué)生網(wǎng)課間的煩燥；緊跟班，少說(shuō)多做，配合任課教師；以誠(chéng)信相待，尊重家長(zhǎng)，相互支持；以小愛(ài)溫暖學(xué)生。 張瑞老師分享 　　俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在網(wǎng)課開(kāi)始前一天我就召開(kāi)線上班會(huì)，制定了網(wǎng)課學(xué)習(xí)規(guī)則，并利用每周班會(huì)課，給近階段表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)電子獎(jiǎng)狀，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感，并為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。當(dāng)下不能正常開(kāi)學(xué)，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，心理壓力都比較大，我會(huì)利用閑暇時(shí)間，及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，做好學(xué)生和家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生多一些理解和建議，少一些抱怨和批評(píng)，獲得家長(zhǎng)和學(xué)生的信任與支持。 保旭鳳老師分享 　　相遇一場(chǎng)，就要無(wú)愧于師生一場(chǎng)。對(duì)的起自己的良心，擔(dān)負(fù)起責(zé)任。嚴(yán)而有愛(ài)，時(shí)刻擦亮自己的雙眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，始終信任、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，以積極的心態(tài)、贊許的目光肯定他們，相信他們，為他們創(chuàng)造施展才華的環(huán)境和機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生一視同仁，鼓勵(lì)孩子們滿懷自信，大膽向前。集體內(nèi)部團(tuán)結(jié)向上，擰成一股繩，相互學(xué)習(xí)，彼此互助，始終維護(hù)班級(jí)利益。保持昂揚(yáng)向上的活力，一路芬芳，成長(zhǎng)為自己喜歡的樣子。 張進(jìn)財(cái)老師分享 1.做動(dòng)員，促效率、保質(zhì)量定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)，動(dòng)員家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的管理和教育教學(xué)中來(lái)，做好學(xué)生的思想工作，樹(shù)立自信心，及時(shí)交流和反饋孩子的學(xué)習(xí)和健康情況。2.建制度，立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣建立班級(jí)學(xué)習(xí)制度，實(shí)行小組長(zhǎng)點(diǎn)名通報(bào)、家長(zhǎng)輪流監(jiān)督制，從而杜絕遲到，早讀掛課，逃課等現(xiàn)象，每天及時(shí)表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，樹(shù)立榜樣。3.勤溝通，常疏導(dǎo)，保健康.課前以各種形式加強(qiáng)學(xué)生思想教育和心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)業(yè)有困難，特殊情況家庭學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生溝通，及時(shí)進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)心理疏導(dǎo)，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，建立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。 席建雄老師分享 首先，要求學(xué)生每天對(duì)自己的時(shí)間規(guī)劃要和學(xué)校一樣，并且要求有條件的家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的時(shí)間安排。其次，充分的利用好班委會(huì)的家長(zhǎng)，將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一個(gè)家委會(huì)的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)小組，這樣對(duì)于作業(yè)的提交和一些需要家長(zhǎng)完成的報(bào)表家委會(huì)的組長(zhǎng)就會(huì)督促盡快完成，不定時(shí)的開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，交流網(wǎng)課期間家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議。第3，堅(jiān)持每周利用晚上時(shí)間開(kāi)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生一周以來(lái)上課存在的問(wèn)題，并且邀請(qǐng)各任課教師參加并且指出個(gè)別同學(xué)存在的問(wèn)題。第4，每節(jié)課盡量能夠提前進(jìn)入和學(xué)生交流一下在家的一些趣事，減輕學(xué)生不停上課的疲倦心態(tài)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。 任芮老師分享 外向的性格注定讓我成為不了一個(gè)很“兇”的班主任，所以我只能善用我的親和力，以心換心，用愛(ài)把他們籠罩在我的“管理”之下。小朋友們都是天使與惡魔的結(jié)合體，充滿了未知。網(wǎng)課期間，這種未知更加變幻莫測(cè)。我將開(kāi)學(xué)整理出的學(xué)生信息再次整合，把那些認(rèn)真有責(zé)任心的孩子找出來(lái)，培養(yǎng)成我的監(jiān)理小助手們；并將剩余孩子按照各自的專(zhuān)長(zhǎng)分為6個(gè)組，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M群內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流討論，以及生活趣事和煩惱的分享，孩子們暢所欲言，讓我看到了他們不同的色彩。此外，我在班會(huì)課上用我的親身經(jīng)歷對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的教育，沒(méi)有批評(píng)和指責(zé)，反而用一段生活小視頻、幾張旅行的照片、高中和大學(xué)的日志，讓他們知道，未來(lái)不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)為自己拼盡全力的人，自律更會(huì)讓他們離夢(mèng)想更近一步。愉悅的班級(jí)氛圍、偶爾的嚴(yán)厲談話、休息時(shí)的談心、課后的家訪，學(xué)生與我之間的距離越來(lái)越近，家長(zhǎng)對(duì)我的信賴(lài)也來(lái)越高。孩子經(jīng)常發(fā)信息跟我說(shuō)各種小秘密，家長(zhǎng)也會(huì)把孩子的進(jìn)步和不足，事無(wú)巨細(xì)地告知我。 我的用心、學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的信賴(lài)，才是我能在網(wǎng)課期間依舊能管理好小2班的最大優(yōu)勢(shì)。 白麗娟老師分享 一、重身心、促健康 開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)，疏導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生的心理。關(guān)注個(gè)別隔離和父母在疫情前線同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況，監(jiān)督學(xué)生跳繩打卡、落實(shí)眼保健操，鍛煉好身體。二、立規(guī)矩、束行為堅(jiān)持早讀，課前分組點(diǎn)名查生，課中開(kāi)攝像頭，小組組長(zhǎng)監(jiān)督匯報(bào)聽(tīng)課情況，按時(shí)提交高質(zhì)量作業(yè)。勤于任課教師溝通交流、共同解決。三、家校聯(lián)、勤溝通從各方面及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，出現(xiàn)問(wèn)題和家長(zhǎng)單獨(dú)溝通交流。家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聆聽(tīng)家長(zhǎng)好的建議，創(chuàng)造出有溫暖、有紀(jì)律、有愛(ài)的班集體。 孔倩倩老師分享 　　要想班級(jí)管理好，一定做到“五不要”：1. 不要反應(yīng)過(guò)度：有些學(xué)生會(huì)嘗試發(fā)現(xiàn)你的“熱鍵”，用導(dǎo)致你失控的行為刺激你，所以要學(xué)會(huì)控制自己的行為。不要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤念念不忘，喋喋不休只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)。2. 不要與學(xué)生在全班面前爭(zhēng)論：如果與學(xué)生有不同的意見(jiàn)，可以提議私下討論。公開(kāi)的爭(zhēng)論不會(huì)有勝利者。3. 不要因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而給他們貼上失敗的標(biāo)簽：要幫助他們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，同時(shí)我們也有義務(wù)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。4. 不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的不良行為而懲罰全體學(xué)生：無(wú)辜的學(xué)生將受到不公正的待遇，這樣只能導(dǎo)致全班學(xué)生，甚至包括學(xué)生家長(zhǎng)，都站在你的對(duì)立面。5. 不要批評(píng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系密切，形成合力，了解學(xué)生近況，防止學(xué)生貪玩掉隊(duì)，一起鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理自我提高。 杜金玉老師分享 勤——課前勤動(dòng)員，課中勤跟堂，課后勤溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂問(wèn)題，及時(shí)與任課老師和學(xué)生溝通，及時(shí)解決。精——精準(zhǔn)助“學(xué)”。組織開(kāi)展大班會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)、小班委會(huì)，疏導(dǎo)普遍問(wèn)題，細(xì)化個(gè)別問(wèn)題，請(qǐng)班委監(jiān)督小組，小組監(jiān)督個(gè)人，確保到課率及作業(yè)提交率。巧——學(xué)用巧法。學(xué)習(xí)同組老師線上課的小技能，巧用其他班主任布控班級(jí)的小妙招，促成積極、融洽的班集體，將課堂“活”起來(lái)。 哈瑞老師分享 做家長(zhǎng)與學(xué)生之間的一座橋梁 網(wǎng)課期間，家長(zhǎng)與孩子相處時(shí)間長(zhǎng)，容易產(chǎn)生矛盾，而我則會(huì)成為家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的一座橋梁。利用班會(huì)課教導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事情；結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作，并在班級(jí)圈進(jìn)行展示。同時(shí)利用學(xué)生周記了解學(xué)生訴求，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在細(xì)節(jié)上給孩子營(yíng)造一個(gè)“教室”的氛圍，如何幫助孩子進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，建議家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，最重要叮囑家長(zhǎng)不要過(guò)分嘮叨。橋梁的作用，在于讓家長(zhǎng)與孩子距離近，心更近。 楊薇老師分享 班級(jí)管理心得及措施1.按照上課時(shí)4組成立釘釘群，具體可以個(gè)性命名。群內(nèi)每個(gè)小組長(zhǎng)發(fā)揮職責(zé)，將每天課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，未提交作業(yè)，未更正作業(yè)等學(xué)生在群內(nèi)起到督促作用。2.成立班級(jí)查課小組，對(duì)于每節(jié)課進(jìn)行反饋（小組成員為品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生），做到班主任+巡課老師+任課教師+小組長(zhǎng)四方面反饋，從各個(gè)角度的課中課下找到問(wèn)題，積極解決。3.對(duì)小組實(shí)行打分制，例如：評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，課堂積極回答問(wèn)題，積極連麥等進(jìn)行相應(yīng)加分，對(duì)不交作業(yè)，不開(kāi)攝像頭等進(jìn)行相應(yīng)減分。獎(jiǎng)勵(lì)一周一進(jìn)行，讓學(xué)生看得見(jiàn)摸的著。4.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，但注意語(yǔ)言和措辭，籠絡(luò)好家長(zhǎng)和孩子的心。對(duì)于缺少或沒(méi)有父母監(jiān)管的孩子要及時(shí)關(guān)心、安慰。5.班主任切忌個(gè)別問(wèn)題全面化，個(gè)別問(wèn)題私下溝通，以鼓勵(lì)為主，以放松學(xué)生心情為主。 楊輝老師分享 　　對(duì)于一個(gè)班主任，在疫情期間最重要的工作莫過(guò)于指導(dǎo)每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自覺(jué)，課堂自律。依靠“釘釘”、 “微信”等軟件進(jìn)行德育工作、教學(xué)工作、實(shí)現(xiàn)家校溝通。一、利用好班會(huì)課，班會(huì)課上明確網(wǎng)課要求，引導(dǎo)學(xué)生要自律，德育滲透，并做好學(xué)生心里疏導(dǎo)。二、學(xué)生激勵(lì)與提醒，網(wǎng)課期間可以隨時(shí)進(jìn)入課堂巡堂，對(duì)于網(wǎng)課期間表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)其他同學(xué)也是一種激勵(lì)。對(duì)于個(gè)別課上不專(zhuān)注的學(xué)生課下及時(shí)打電話提醒。三、分組與小組管理，班級(jí)劃分小組，每小組由6-7名同學(xué)組成，由小組長(zhǎng)直接監(jiān)督其聽(tīng)課狀況和作業(yè)上交情況。 張莉莉老師分享 　　建設(shè)“云端”班級(jí)，助力學(xué)生成長(zhǎng)，線上教學(xué)阻礙了師生面對(duì)面的交流，但互聯(lián)網(wǎng)又重新為大家的連接創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。根據(jù)本班同學(xué)得情況，為網(wǎng)課期間的班級(jí)管理制定了“自律保障，文化引領(lǐng)，家校促進(jìn)”的模式。線下教學(xué)和線上教學(xué)最大的區(qū)別是教師和學(xué)生不在同一個(gè)空間，這要求同學(xué)一定要自我管理，只有自律者才能贏得未來(lái)。每周抽一個(gè)晚上的時(shí)間在輕松融洽的氛圍中召開(kāi)“爐邊談話”式的班會(huì)，討論熱點(diǎn)問(wèn)題，舒緩緊張情緒，以書(shū)信和視頻通話的方式探尋新的家校溝通，盡可能在多種方式的配合下，達(dá)到“合理筑夢(mèng)”的目的。 馬亮強(qiáng)老師分享 　　線上教學(xué)，“兩點(diǎn)一線”，這條線一頭接學(xué)校和任課教師、一頭挑著學(xué)生與家長(zhǎng)。作為班主任，要扮演好“中間人”角色。對(duì)于任課教師，班主任要支持、協(xié)調(diào)好任課教師的教學(xué)，協(xié)助任課教師加強(qiáng)課內(nèi)外管控；對(duì)于學(xué)生，教師要嚴(yán)慈相濟(jì)，明確紀(jì)律要求，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康；對(duì)于家長(zhǎng)，班主任要平和理性，以同理心、包容心、責(zé)任心加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。身兼數(shù)職，扮演一角，唯有盡職盡責(zé)而已。 王亞亞老師分享 1.按照上課時(shí)成立小組模式，成立釘釘小組群，在群內(nèi)每個(gè)小組長(zhǎng)發(fā)揮職責(zé)，將學(xué)生每天課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，未提交作業(yè)，未更正作業(yè)等情況直接反饋，學(xué)生在群內(nèi)起到督促作用。2.疫情期間的居家勞動(dòng)。希望小朋友們的飯?jiān)阶鲈胶?，成為家里的小廚神，讓爸爸媽媽能經(jīng)常吃到小朋友親手做的美味佳肴。用心的勞作，仿佛讓我們看到兩年后同學(xué)們的中考成果，就像這紅紅的小番茄，累累碩果。3.轉(zhuǎn)變觀念重新定位班級(jí)管理工作不同學(xué)生家庭環(huán)境不同，學(xué)習(xí)的自律性也各不相同，面對(duì)后進(jìn)生，要多鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)進(jìn)行跟蹤表?yè)P(yáng)，對(duì)其他學(xué)生也要做到及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)要求。4.制定網(wǎng)課班級(jí)管理細(xì)則。每個(gè)人每周起始分為60分，對(duì)評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，課堂積極回答問(wèn)題，積極連麥等情況進(jìn)行相應(yīng)加分；對(duì)不交作業(yè)，不開(kāi)攝像頭等進(jìn)行相應(yīng)減分。每周一統(tǒng)計(jì),對(duì)于表現(xiàn)良好學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì). 趙薇老師分享 疫情當(dāng)前，如何隔著屏幕對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理？對(duì)于我這個(gè)新手班主任無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。在多位帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的幫助下，我漸漸領(lǐng)悟到，提高管理的妙招是要讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，互相監(jiān)督！為此我將全體同學(xué)化整為零，分成8個(gè)小組來(lái)管理，每個(gè)小組由一位組長(zhǎng)? 5名（6名）組員構(gòu)成，都包含學(xué)習(xí)優(yōu)中差三個(gè)層次的學(xué)生。為了量化每位同學(xué)的網(wǎng)課積極性，同時(shí)提高小組競(jìng)爭(zhēng)力，從考勤、作業(yè)上交、課堂表現(xiàn)等方面我嚴(yán)格制定積分評(píng)比制度，針對(duì)個(gè)人每周選出學(xué)習(xí)之星，勞動(dòng)之星，體育之星，打卡之星等，針對(duì)小組選出優(yōu)勝小組和落后小組，并實(shí)行獎(jiǎng)懲措施。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下同學(xué)們漸漸動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)上交率提高了，上課回答問(wèn)題的人也多了，一切都在慢慢進(jìn)步...... 　　在這場(chǎng)班級(jí)“云管理”中，每一位一中人都擁有越是艱險(xiǎn)越向前的精神面對(duì)挑戰(zhàn)，在積極思考，探索方法，用愛(ài)心守護(hù)學(xué)生、用智慧創(chuàng)新管理、保證線上教育教學(xué)工作有序開(kāi)展，全力促進(jìn)孩子們居家學(xué)習(xí)生活充實(shí)、安全、快樂(lè)。 在這里 品德教育、人文關(guān)懷、 愛(ài)的傳遞、師生情誼 一直在線！ 愿疫情早日消散， 一中師生相聚美麗校園， 品嘗那教育的香甜……