<p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)白山市江源區(qū)教育局印發(fā)的《推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)方案》的通知精神，有效落實(shí)《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》；扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)與幼兒園有效銜接，建立幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接長(zhǎng)效機(jī)制，幫助入學(xué)兒童順利適應(yīng)小學(xué)生活。并要求啟蒙教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康。在江源區(qū)進(jìn)修學(xué)校的組織下，白山市第二十七中學(xué)作為大園區(qū)和松灣大學(xué)區(qū)基地校，以共同體建設(shè)為重點(diǎn)，為加強(qiáng)園、校之間的互動(dòng)與交流，于2022年10月18日，開(kāi)展了“幼小銜接精品課評(píng)選活動(dòng)”。</p> <p class="ql-block"> 擔(dān)任本次大賽評(píng)委的有教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，幼教、小教各學(xué)科教研員，幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。白山市第二十七中學(xué)校長(zhǎng)孫友剛?cè)膛阃?tīng)課。來(lái)參加活動(dòng)的還有兄弟校白山市第五中學(xué)丁興剛校長(zhǎng)，和平小學(xué)孫玉琴校長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 幼兒入學(xué)前要開(kāi)展學(xué)生的心理疏導(dǎo)、行為引導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)、家校合作等系列活動(dòng)，讓幼兒及其家長(zhǎng)為入學(xué)做好心理和思想準(zhǔn)備，為幼兒開(kāi)啟小學(xué)生活做好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園大班的科學(xué)課《摩擦起電》，通過(guò)豐富的教具：一盤小紙屑、塑料勺子、小毛巾、塑料水筆、塑料吸管、鉛筆、記錄單等，讓學(xué)生對(duì)摩擦起電產(chǎn)生興趣，在老師循序漸進(jìn)的講解中，了解了靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。學(xué)生們記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園小班教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色，用出示小禮物的方式激起孩子的興趣，引起孩子的注意，并順勢(shì)利導(dǎo)——你知道這是什么顏色嗎？孩子們萌發(fā)了求知欲，教師通過(guò)“小貓釣魚”、“找朋友”等游戲讓孩子認(rèn)識(shí)顏色、將同類顏色的物品歸類。教師通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助孩子鞏固知識(shí)，孩子們積極參與，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 兩位參賽教師教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，幼兒能積極主動(dòng)和快樂(lè)探索學(xué)習(xí)，這種授課模式符合3---6歲幼兒的學(xué)習(xí)方式和年齡特點(diǎn)。教師堅(jiān)持“去小化”教學(xué)模式，為幼兒入學(xué)適應(yīng)做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 松灣學(xué)區(qū)小學(xué)部各校群策群研共推出四節(jié)優(yōu)秀課參評(píng)。活動(dòng)由王永華主任主持。目的是在小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期，<span style="font-size:18px;">使小學(xué)教師強(qiáng)化銜接意識(shí)，</span>準(zhǔn)確把握幼、小學(xué)段啟蒙教育教學(xué)特點(diǎn)，保證幼小銜接工作持續(xù)深入開(kāi)展。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課《江南》，執(zhí)教教師灣溝小學(xué)崔學(xué)坤老師，授課班級(jí)，一年三班。崔老師用精美的課件，讓學(xué)生感受到江南的美麗，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)中復(fù)習(xí)了拼音知識(shí)，認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)字“可”；認(rèn)識(shí)了筆畫豎折、豎彎；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：三點(diǎn)水和草字頭。崔老師用多種識(shí)字方法教會(huì)學(xué)生記字方法，課件輔助，生動(dòng)有趣，尤其是象形字的演變、生活中識(shí)字等，讓學(xué)生印象深刻。她利用闖關(guān)模式，由淺入深，層層落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。課堂上的練習(xí)夯實(shí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，且板書設(shè)計(jì)提煉關(guān)鍵，豐富有條理。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課《認(rèn)識(shí)圖形》，執(zhí)教教師：白山市第十三中學(xué)婁丹，授課班級(jí)，一年三班。婁老師給孩子們分成小組，發(fā)放了豐富的教具，有接力棒、乒乓球、魔方、積木等，讓孩子們通過(guò)操作和觀察認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道他們的名字，并且會(huì)辨認(rèn)這幾種圖形和相同形狀的物體。在課程實(shí)施過(guò)程中，孩子們興趣高漲，合作探究，建立了空間觀念，培養(yǎng)了操作能力和觀察能力。婁老師的用智慧爺爺?shù)墓适乱?，在孩子們感知形狀之后，設(shè)計(jì)了歸類游戲、PK游戲，充分運(yùn)用教學(xué)資源，順利達(dá)成目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課《比尾巴》，執(zhí)教教師：白山市第二十五中學(xué)孫悅，授課班級(jí)，一年一班。孫悅老師年輕有活力，聲音清晰清脆，語(yǔ)調(diào)親切溫和，將一首充滿童真童趣的小詩(shī)呈現(xiàn)給孩子們，通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，孩子們知道了問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣，知道了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。課程伊始，孫老師就讓孩子摸摸自己的尾巴，這種有趣的設(shè)計(jì)讓孩子嘩然，教師就勢(shì)導(dǎo)入新課，通過(guò)板貼，頭飾給孩子直觀感受，并讓孩子仿寫小詩(shī)，提出問(wèn)題還能比什么？訓(xùn)練拓展思維，也訓(xùn)練了學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課《6和7的分與和》，執(zhí)教教師：白山市第二十七中學(xué)李楠，授課班級(jí)，一年一班。李楠老師堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的適應(yīng)和轉(zhuǎn)變，運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，突出學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法滲透和學(xué)科素養(yǎng)形成，幫助幼兒順利完成小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。學(xué)生通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，通過(guò)擺學(xué)具親身體驗(yàn)，形成知識(shí)。同桌兩人一個(gè)擺，一個(gè)記，一起說(shuō)算理，這種學(xué)習(xí)模式鍛煉了其自主學(xué)習(xí)探究的能力。李楠老師用一個(gè)《小猴子聰聰》的故事，讓學(xué)生極富興趣的探索六和七的分與合的規(guī)律。通過(guò)闖關(guān)游戲、PK游戲，夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)。最可貴的是她注意到低孩子注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，穿插手勢(shì)操，好習(xí)慣操，寓教于樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 搭臺(tái)子練兵就是為了發(fā)揚(yáng)教書人的工匠精神，在研究探討中做一名合格的、優(yōu)秀的教育工作者。幼兒園的兩節(jié)課，小學(xué)一年級(jí)的四節(jié)課，更好地實(shí)現(xiàn)了幼小銜接、幼兒和小學(xué)入學(xué)兒童的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的深入研討。</p><p class="ql-block"> 作為教師，教學(xué)是我們的事，教會(huì)了是高興的事，會(huì)教了是幸福的事。松灣學(xué)區(qū)全體教育工作者，將會(huì)一如既往，攜手同行，修德精進(jìn)，共同享受更有意義的教育幸福！</p> <p class="ql-block">撰稿：王永華</p><p class="ql-block">審核：孫友剛</p>