【立思恩雅幼兒園】語(yǔ)言游戲視頻案例第一期《小火車(chē)出發(fā)了》

立思恩雅幼兒園

一、游戲玩法 1.三名幼兒組，每組一套圖片，圖片分類(lèi)擺放。其中兩名幼兒進(jìn)行比賽，另外一名幼兒做裁判。 2.進(jìn)行比賽的兩名幼兒每人一個(gè)火車(chē)頭圖片和一個(gè)鞋盒 ，做裁判的幼兒擁有車(chē)廂圖片若干。 3.進(jìn)行比賽的兩名幼兒分別從圖片分類(lèi)盒里選取人物、場(chǎng)景、星期、時(shí)間的圖片，在鞋盒里面擺放并依據(jù)挑選的圖片大膽、準(zhǔn)確地講述一句話(huà)或一個(gè)小故事，裁判根據(jù)講述的情況，給表達(dá)準(zhǔn)確的幼兒發(fā)放車(chē)廂圖片，最先得到5節(jié)車(chē)廂的幼兒獲勝，獲勝幼兒的小火車(chē)可以出發(fā)。 二、游戲分析 袁如果的媽媽是名教師，特別注意對(duì)孩子的培養(yǎng)，孩子生活在一個(gè)寬松、自信的環(huán)境中，積累了很豐富的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在游戲中能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，語(yǔ)言能力發(fā)展水平較高。 吳繹心在游戲中表現(xiàn)出了很好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能認(rèn)真地傾聽(tīng)同伴講話(huà)，也能對(duì)同伴的講話(huà)內(nèi)容及時(shí)做出回應(yīng)。吳繹心極好的協(xié)調(diào)溝通能力促使游戲順利開(kāi)展，伙伴們?cè)谝黄痼w驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。 李語(yǔ)汐在游戲中有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，頭腦清晰，能說(shuō)會(huì)道，對(duì)整場(chǎng)游戲的流程把控比較到位，你能夠在其他小朋友出現(xiàn)困難時(shí)，及時(shí)幫助她找到問(wèn)題并有效解決，李語(yǔ)汐強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)能力是整場(chǎng)游戲的核心人物，不斷促進(jìn)游戲各個(gè)階段的多維度發(fā)展。 三、指導(dǎo)策略 1、為幼兒創(chuàng)沒(méi)符合年齡特點(diǎn)的游戲情節(jié)，吸引幼兒參與。 “小火車(chē)出發(fā)了”的游戲?yàn)橛變禾峁┝素S富的圖片，創(chuàng)設(shè)了富有情景性的游戲情境，此來(lái)吸引幼兒的參與。幼兒利用圖片結(jié)合生活實(shí)際，充分發(fā)想象力，創(chuàng)編短語(yǔ)、小故事，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。幼兒參與游戲及積極性非常高，當(dāng)獲勝幼兒的火車(chē)出發(fā)時(shí)，幼兒的興致達(dá)到高潮。 2、教師要適時(shí)介入指導(dǎo)。 游戲中幼兒可以自由結(jié)伴進(jìn)行游戲，教師也可以根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展情況有目的地安排幼兒進(jìn)行游戲。游戲中教師充分尊重幼兒，以游戲伙伴的身份參與游戲，對(duì)表達(dá)不清楚的幼兒，慢慢引導(dǎo),讓小瑾初次體驗(yàn)成功的感受，并幫助她逐漸找到規(guī)律，增強(qiáng)了小瑾的自信心，從而讓她重新提起游戲興趣，直到獲得成功。所以，有時(shí)候教師的及時(shí)介入是必不可少的。 四、游戲總結(jié) 3——6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次游戲結(jié)合幼兒語(yǔ)言發(fā)展情況而創(chuàng)設(shè)，游戲通過(guò)豐富的操作材料、有趣的游戲情節(jié)、自由的游戲時(shí)間吸引幼兒參與其中。幼兒在游戲中通過(guò)自由選擇圖片確定講述的主題，憑借想象力豐富講述的內(nèi)容，借助同伴互助、教師參與提高講述能力。游戲的開(kāi)展使幼兒在與同伴的玩耍、交談中，不知不覺(jué)地發(fā)展了語(yǔ)言能力，建立了與同伴交往的自信心，提高了交往能力。