<p class="ql-block">觀察者：王敏</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：2022.10.20</p><p class="ql-block">觀察對象：涵涵、玥玥、萍萍</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：小新班桌面游戲</p> <p class="ql-block">區(qū)域時(shí)間開始了，涵涵、玥玥、萍萍選擇了桌面積木搭建，涵涵最先搭建完成，她高興的說：“快看，我這個(gè)是房子！”</p> <p class="ql-block">萍萍看到以后也跟著搭了一個(gè)房子，然后說：“我也搭了一個(gè)房子！”</p> <p class="ql-block">旁邊的玥玥應(yīng)該也是想搭房子，但是沒有找到三角形的屋頂，于是她順手就從萍萍的房子上拿了一塊三角形放在了自己的房子上！</p> <p class="ql-block">萍萍立馬站起來去奪回那塊積木，玥玥順勢把萍萍的房子推倒了，萍萍傷心地大哭起來。</p><p class="ql-block">我過去安撫好萍萍，并告訴玥玥遇到問題或者需要一定要用小嘴巴說出來，用語言來表達(dá)自己的需求，可以說“請問，這個(gè)可以借給我嗎？”</p><p class="ql-block">玥玥在老師的引導(dǎo)下給萍萍倒了歉，涵涵在旁邊拿起自己的三角形積木說：“這個(gè)給你吧！”</p><p class="ql-block">我也適時(shí)表揚(yáng)了涵涵樂于分享的行為。</p> <p class="ql-block">分析：玥玥爭搶行為是因?yàn)樗庇谛枰@塊積木來完成她的小房子而導(dǎo)致的。這與小班剛?cè)雸@幼兒缺乏交往意識(shí)和未形成良好的行為規(guī)則有關(guān)，他們往往強(qiáng)烈地以自我為中心，對自己的情緒和需要缺乏控制力和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力，所以不能和同伴友好相處。</p> <p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block">小班幼兒以“平行游戲”為主，合作意識(shí)薄弱，當(dāng)幼兒發(fā)生沖突，教師要適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒遇到問題要學(xué)著用語言去表達(dá)自己的需求，學(xué)會(huì)用“請問”“可以嗎？”禮貌用語。從材料上進(jìn)行補(bǔ)充，避免幼兒因?yàn)椴牧喜怀渥愣l(fā)生爭搶。</p>