<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏；三人同行，覺左右為師。為進(jìn)一步促進(jìn)跨地區(qū)教共體建設(shè)，共同打造“互助交流，互促共贏”的教學(xué)生態(tài)，10月9日，湖州師范學(xué)院南潯附屬小學(xué)與三門縣海游街道中心小學(xué)教共體活動在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下正式拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 本次教共體活動為期兩周（10月9日—10月19日），分為空中課堂和網(wǎng)絡(luò)研修兩部分。南潯附小的10位老師精心設(shè)計了10堂別開生面的課，與海游小學(xué)的師生們一起在不同的學(xué)科中互學(xué)互研。</p> 空中課堂 <p class="ql-block"> 第一節(jié)空中課堂，由慎菲菲老師帶來《四邊形的認(rèn)識》一課。慎老師從圖形入手，通過“找一找，折一折，量一量”等活動，讓學(xué)生自己去認(rèn)識并總結(jié)了四邊形、長方形和正方形的特征，扎實有效地培養(yǎng)了孩子們的總結(jié)歸納能力和語言表達(dá)能力。這樣的數(shù)學(xué)課，也獲得了海游小學(xué)同學(xué)們的全情投入、全心思考。</p> <p class="ql-block"> 王佳麗老師通過比較蘿卜的數(shù)量，引出倍數(shù)關(guān)系。在新授環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在“說一說，擺一擺，圈一圈”的活動中理解什么是“倍”。再通過對比加深了對“倍”的理解，并且讓學(xué)生明白，標(biāo)準(zhǔn)不一樣，相應(yīng)的倍數(shù)也不一樣。最后通過練習(xí)，加強(qiáng)對“倍”的認(rèn)識。練習(xí)也是層層遞進(jìn)，主要側(cè)重讓學(xué)生自己去畫畫，把課堂理論知識落實到實踐中。</p> <p class="ql-block"> 沈思妙老師的《可能性》一課，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性和積極性，讓學(xué)生在具體操作活動中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法，豐富對可能性事件的體驗，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性大小。</p> <p class="ql-block"> 姜翠麗老師執(zhí)教的《光的反射現(xiàn)象》一課通過開展“激光打靶”活動，引導(dǎo)兩校的孩子們初步感受光的反射現(xiàn)象并猜測光反射時的規(guī)律，再通過教師演示將光線的路徑呈現(xiàn)在眼前，讓學(xué)生有非常直觀的感受并能總結(jié)出規(guī)律，充分調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，熱情地投入到了一系列的探究活動中來。</p> <p class="ql-block"> 徐小麗老師執(zhí)教《水的作用》一課，徐老師從已有知識復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再以雨水落到小山丘為例，讓學(xué)生思考如何做實驗，引導(dǎo)學(xué)明確觀察對象，進(jìn)行有趣的實驗。最后，徐老師用演示實驗讓學(xué)生了解了乾坤灣和沙洲的形成原理，也讓學(xué)生體會到了大自然的神奇。</p> <p class="ql-block"> 別開生面的英語課堂開始啦！首先由鄧小軍老師帶來五上《Unit5 A talk》一課。鄧?yán)蠋熈⒆阄谋?，緊緊圍繞單元主題，通過富有層次的問題由淺入深地教授對話句型，以問促思，以問促學(xué)，在情境中教，在情境中練，并重視學(xué)生的情感體驗。整堂課層層深入，孩子們參與度高，操練面廣。</p> <p class="ql-block"> 張秋琴老師執(zhí)教六年級上冊《Unit 3 Read & Write》一課，教學(xué)過程中張老師注重文本解讀的課中落實與反饋。整堂課以"festival"為主題，圍繞節(jié)假日計劃話題從"when","who","where"等角度進(jìn)行話題拓展。課中注重閱讀文本結(jié)構(gòu)分析，利用思維導(dǎo)圖幫助孩子理清文本與寫作意圖。通過評價的追問，讀后的活動，層層推進(jìn)，滲透思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 王曉笑老師執(zhí)教五上第五單元《太陽》課堂伊始，王老師帶著同學(xué)們回憶學(xué)過的說明文，以舊知喚醒新知，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。更出彩的是，王老師在指導(dǎo)“課文是從哪幾個方面寫太陽”這個大問題時，由讓學(xué)生預(yù)學(xué)到指導(dǎo)最難概括的第四段，再進(jìn)一步分類合并，層層遞進(jìn)，充分鍛煉了學(xué)生的思維能力。</p> <p class="ql-block"> 楊逸雯老師執(zhí)教《一塊奶酪》，她以童話講童話，緊扣教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示完成任務(wù)單上的2個任務(wù)，循序漸進(jìn)地體會螞蟻隊長的形象。課堂活潑靈動，學(xué)生興致滿滿。</p> <p class="ql-block"> 徐瑛瑛老師展示《葡萄溝》一課，整節(jié)課圍繞“葡萄溝是一個怎樣的地方？”來展開教學(xué)，在尋找葡萄溝是一個好地方的理由中提升了孩子的思辨能力。在富有思維含量的基礎(chǔ)上，徐老師的課還充滿情趣、有親和力，學(xué)生在愉悅歡快的氛圍中學(xué)詞品句，感受葡萄溝的特點和老鄉(xiāng)的熱情好客。</p> <p class="ql-block"> 整個學(xué)習(xí)過程，附小老師們的講授、提問、發(fā)言、師生互動等，兩地學(xué)校都能實時進(jìn)行。新穎的授課方式，讓孩子們看得見，聽得到，“有聲有色”中調(diào)動了他們的課堂積極性，教育資源實現(xiàn)零時差共享。</p><p class="ql-block"> 老師們也分組積極參與活動，認(rèn)真聆聽、細(xì)心記錄、用心思考……</p> 教學(xué)研討 <p class="ql-block"> 當(dāng)天的空中課堂結(jié)束后，雙方老師還就教學(xué)理念、課堂教學(xué)方式、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了互動交流、思維碰撞，教研氣氛十分高漲而又融洽。</p><p class="ql-block"> 雙方教師將共同打造更有效高質(zhì)的生長課堂，讓學(xué)生學(xué)得更有味、有趣。</p> <p class="ql-block"> 此次活動，不僅給孩子們打開了一扇窗，也打開了“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字賦能下課堂教研活動的另一個新視角。為教師們提供了一個觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺，同行互助，共同提升，共筑“教育共富”路。</p>