新的學(xué)期，河南省鄭州市中牟縣城東路小學(xué)科林英語分級閱讀專項課題組繼續(xù)開啟分級閱讀繪本的“旅程”。2022年10月20日下午，受疫情影響，課題組王老師通過電腦云端為居家學(xué)習的同學(xué)們帶來第二冊繪本《Dad's boot》。<div> </div> <h3 style="text-align: center">王老師授課中</h3> 本冊繪本更適合剛升入四年級的同學(xué)們，內(nèi)容貼近孩子們的課內(nèi)知識，同時也是課外英語詞匯和語篇分級閱讀的很好補充。Dad's boot故事講述的內(nèi)容生動、有趣，寶寶和爸爸的性格刻畫和隨著故事發(fā)展的情緒變化都描述的十分形象，很受學(xué)生歡迎。<div><div><br></div></div> <h3 style="text-align: center">故事概覽</h3> 所以在本節(jié)課中，孩子們在閱讀中很享受其中關(guān)于大自然、小昆蟲的探索，也展現(xiàn)孩子們的好奇心、惡作劇的快樂，同時教會我們做事要細心的態(tài)度以及收好自己東西的生活習慣。 <h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: center">大家都非常認真地上著網(wǎng)課</h3> 王老師對本節(jié)課的設(shè)計也頗為用心。有了三年級英語學(xué)習的基礎(chǔ)和之前科林英語閱讀的鋪墊，孩子們對文本更易接受。在整個教學(xué)中，王老師設(shè)置了四大環(huán)節(jié)：初識繪本，預(yù)測內(nèi)容；初讀再讀，享受故事；復(fù)述延伸，內(nèi)化運用；總結(jié)遷移，作業(yè)鞏固。 在課堂的首個環(huán)節(jié)，王老師設(shè)置了初識繪本，預(yù)測內(nèi)容的小任務(wù)。引領(lǐng)孩子們觀察封面，認識title，其中生詞boot，結(jié)合圖片猜測詞義，隨后泛讀繪本，對故事排序。在預(yù)覽過生動的繪本圖畫和簡潔的語言后，孩子們已走入繪本，準備好跟隨老師一起深入探索。<div> 環(huán)節(jié)二，王老師設(shè)置初讀、再讀、享受故事等三個小環(huán)節(jié)，從簡到難，由淺入深，從泛讀到精讀，一遍遍地感受讓孩子們反復(fù)感知語篇，激勵學(xué)生們利用已知句式大膽對新內(nèi)容提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)生對通篇文本獲取后梳理，整合后概括，為后續(xù)的學(xué)習活動做牢牢鋪墊。</div><div> 環(huán)節(jié)三，王老師設(shè)置了復(fù)述故事，補充延伸，再到內(nèi)化運用等環(huán)節(jié)?；趯适碌恼w把握，學(xué)生從描述故事，再到分析人物性格特點、體味故事帶來的深層含義，遷移到真實生活情境中，分析和思辨：問題一：What do you think of Dad and Baby?問題二：What would you do if you were in the same situation? 通過這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的的理解與表達技能，鼓勵大家發(fā)表看法，交流感受，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。隨后得出結(jié)論：我們要做一個細心的人，平時做事要收納好自己的東西等，加深學(xué)生對主題意義的理解，整個學(xué)習上升了新的層次。</div><div> 環(huán)節(jié)四，王老師對整節(jié)課的學(xué)習進行縱向總結(jié)：What do we learn from the story? 從新詞匯、新句型、道理、科普延伸等方面進行全面的總結(jié)。最后是鞏固所學(xué)，布置文本知識考察性的作業(yè)，將學(xué)習再帶回到課堂。學(xué)生在課后可補充更多的詞匯來補充、續(xù)寫故事，把學(xué)習延伸到課下，讓繪本延伸到生活。</div> 當然，本節(jié)課也有許多不足之處：受限于疫情和網(wǎng)絡(luò)課堂，老師對學(xué)生的對話不足，學(xué)生之間的合作和交流未能實現(xiàn)。在作業(yè)設(shè)計上不夠豐富，課下的延伸學(xué)習跟進效果不佳。期待疫情早日結(jié)束，我們更回到學(xué)校，面對面享受科林英語帶來的更多的快樂。 <h3 style="text-align: center">部分作業(yè)展示</h3> <h3 style="text-align: center">這位同學(xué)對繪本進行再補充、加工，非常有心！</h3> 在新課標的理念下，我們城東路小學(xué)的英語課堂也應(yīng)順勢而變，秉持英語學(xué)習活動觀組織和實施教學(xué)，不斷創(chuàng)新課堂，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造參與和探索的空間，在對文本理解的基礎(chǔ)上，促進知識向能力轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生認識和理解生活，從已知到未知的想象探索，再加以應(yīng)用實踐，促進能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)習真正發(fā)生。