<h3> 完美過渡 華麗轉身<br> ——初高中英語銜接教學思考</h3> <h3> 秋風起，解落枝頭乍黃還綠的樹葉，褪去花間五彩繽紛的顏色。秋陽明了湛藍的天空，好個秋高氣爽；光陰穿梭于更迭的晨昏，好一個白駒過隙！驀然，高一的新同學已度過了一月有余的高中生活。孩子們當初的欣喜尚未落下眉梢，適應新教材、新環(huán)境的焦慮卻又上心頭；老師們預期的打算還在腦?？M繞，實踐中的困惑又開始裹挾著手腳。為了走出困境、扎實有效地落實初高中英語的銜接工作，由楊萬橋老師牽頭的高中英語名師工作室的全體成員，于2022年10月20日晚7點30分進行了網(wǎng)絡研討。<br> 本次研討的重點以初、高中英語銜接教學中的具體做法和此過程中的得失兩個問題展開。老師們希望以此為契機，為今后的銜接工作另辟蹊徑完美過渡，也希望孩子們能盡快適應高中的學習。<br> <br> <br></h3> <p class="ql-block">一 研讀大綱 明確目標</p><p class="ql-block"> 善其事必先利其器。工作室的全體成員首先研讀了《高中英語課程標準》，明白了初高中英語教學銜接就是指初、高中兩學段之間英語教學順利過渡，其目的是為了實現(xiàn)基礎教育英語教學漸進、持續(xù)與高效。在新課標中明確的指出，普通高中英語課程作為義務教育的延伸，是基礎教育的重要組成，高中英語教學理應做好與初中教學的銜接，貫徹教育教學課程理念，引導學生實現(xiàn)語言能力，思維素質和文化品格的綜合提升。然而，事實上存在著初、高中學段英語學習的差異性與特殊性，導致了初高中英語教學忽略了基礎教育階段英語教學總體規(guī)劃統(tǒng)一性與連貫性。因此，初、高中英語教學銜接的研究具有現(xiàn)實必要性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二 分享策略 交流經(jīng)驗 共創(chuàng)佳績</p><p class="ql-block"> 從聽力教學的時間安排、訓練方法，再到音標是否要加強訓練？一個個實實在在的案例分析，一句句推心置腹的經(jīng)驗分享如同久旱的甘露,讓工作室的每位老師迷茫的心田煥發(fā)生機，相信不久會是蔥郁茂盛的參天大樹。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">三 議題紛呈 各抒己見 推陳出新</p><p class="ql-block"> 聽力教學是難啃的骨頭，受到課時、選材、教法的限制。此次線上研討撥云見日，消除了老師們心中的困惑，為今后的教學明確了方向。大家乘勝追擊又將議題延伸到初高中銜接教學中語音教學的存留問題。通過青年教師大膽的實驗教學課件展示，骨干教師的經(jīng)驗積累，語音教學在初高中銜接教學中的效果是顯而易見的?；顒幽繕擞悬coff the target,正所謂有心栽花花不發(fā)，無意插柳柳成蔭！</p> <p class="ql-block">四 結語</p><p class="ql-block"> 當大家都還沉浸在研討的思考中時，線上的交流在不知不覺中也接近尾聲。雖然線上的相聚是短暫的，但此次活動對每位工作室的老師影響深遠。每個人在自己的心中都有了一座燈塔，為今后的教學指明方向。明確的目標引領我們通往成功的道路，集思廣益提煉出的智慧結晶，是初高中銜接教學的華麗轉身之關鍵。想必身在一線的教師不再為此而迷茫，恐懼，而是多了一份自信，取長補短，完美過渡！</p>