用心??澆灌，靜待花開(kāi)——賀蘭一中（五中校區(qū)）青年班主任成長(zhǎng)感悟分享（一）

李曉麗

班主任工作是一條鋪滿鮮花的朝圣之路，也是一條布滿荊棘的探索之路，奮斗正當(dāng)時(shí)，青春建新功。青年班主任的成長(zhǎng)是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的不竭動(dòng)力，在賀蘭一中這個(gè)大家庭里，有這樣一群年輕人，她們一路追光，向陽(yáng)而生；無(wú)懼風(fēng)雨，砥礪前行！她們為了孩子們的健康發(fā)展，追尋教育效能，追求自我成長(zhǎng)，追逐著自己的教育夢(mèng)想…… 成長(zhǎng)感悟分享蘇紅霞老師分享 　　我從2017年開(kāi)始當(dāng)班主任，至今已經(jīng)五年了，作為年輕班主任，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，初中的孩子都比較叛逆，我經(jīng)常找學(xué)生談心，換位思考，耐心地解決遇到的各種各樣的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，而班主任是伴隨每個(gè)孩子一生的重要的角色，所以我不僅要教會(huì)孩子們文化知識(shí)，而且要教會(huì)他們做一個(gè)三觀正的人，用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生、感化學(xué)生，我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓學(xué)生從內(nèi)心轉(zhuǎn)化，改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。最后我想說(shuō)：教學(xué)之路，是每一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師一生的追求；不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己幾十年教學(xué)生涯的負(fù)責(zé)，趁年輕，像海綿一樣的去吸收知識(shí)，去把它內(nèi)化為自己的東西，去感受教育工作的魅力。讓它做為養(yǎng)分，去滋養(yǎng)我們貧瘠的生命，去澆灌我們求知若渴的心靈，去豐富我們的人生，去提升生命的質(zhì)感！ 張莉莉老師分享 班主任工作于我從來(lái)不是甩不掉的燙手山芋，而是能治愈心靈的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給。班主任工作是一門(mén)以研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，要多用精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果，基于此，我覺(jué)得一定要做到以下三點(diǎn)：第一，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育不能沒(méi)有情感，愛(ài)是一切的前提，用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)，只有被愛(ài)著才有愛(ài)人的能力，有了愛(ài)人的能力才能扛起責(zé)任的大旗。第二，要研究心理，青春期的孩子，心理處于非常大的波動(dòng)時(shí)期，稍不留神，就會(huì)造成師生心理上的隔閡，所以作為班主任教師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多研究學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。第三、要培養(yǎng)習(xí)慣;班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則儀式，用制度管理學(xué)生，制度之內(nèi)人人平等，維護(hù)制度的尊嚴(yán)，讓整個(gè)班級(jí)有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。 總之，班主任應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛(ài)心，一種職責(zé)感，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。 張妮老師分享 　　反思+學(xué)習(xí)=成長(zhǎng) 雖然當(dāng)班主任也有5年時(shí)間，但每次班里都會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，遇到不同的學(xué)生。讓我很容易陷入思維反芻，但也是思維反芻，讓我對(duì)解決的每一個(gè)問(wèn)題，遇到的每一位學(xué)生都會(huì)進(jìn)行反思。想想自己哪里存在問(wèn)題，下次是否有更好的解決辦法。雖然并不是每次都有答案，但有時(shí)候靈光一現(xiàn)的點(diǎn)子也組成了我管班經(jīng)驗(yàn)的一部分。其次，認(rèn)識(shí)自己不足，積極向其他老師學(xué)習(xí)。記得上學(xué)期在班主任經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)有老師提到入班即靜，入座即學(xué)，站起能講，提筆能寫(xiě)，我在撰寫(xiě)班級(jí)公約的時(shí)候也借用了這一句話，也收到良好效果。翰海蒼蒼棄用上上，所以管理班級(jí)不能只靠一個(gè)人的智慧，瀚海蒼茫,其涌湯湯,不辭涓滴,遂成汪洋，遇事多請(qǐng)教，既能提高效率，也能增加成效。 我一直將與學(xué)生的關(guān)系定位為是“同伴”也是“戰(zhàn)友”，希望能以自己的微薄之力，助力所遇學(xué)生的前途美好。眼中有學(xué)生，心中有責(zé)任，有困惑有反思，有欣喜有疲憊，有共情有同樂(lè)，讓學(xué)生與自我的成長(zhǎng)并駕齊驅(qū)，讓笑與淚，樂(lè)與苦的成長(zhǎng)與教育真實(shí)發(fā)生。 王亞亞老師分享 時(shí)光荏苒，光陰飛逝，不知不覺(jué)我已擔(dān)任班主任工作6年了。六年的班主任工作讓我收獲頗豐，也有很深的感悟。最重要的就是對(duì)待學(xué)生需用心，要有愛(ài)。正如陶行知先生所言：“愛(ài)是一切創(chuàng)造教育的源泉，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。我們一定要做到全面了解學(xué)生的心理發(fā)展，以愛(ài)對(duì)之，以心待之，以理解為橋梁，理解學(xué)生的叛逆，理解學(xué)生的差異，理解學(xué)生間各種各樣的問(wèn)題，并站在學(xué)生的角度感受、分析，做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠感受到愛(ài)，感受到你的真心。其次是學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。從“鼓勵(lì)+嚴(yán)厲”兩方面著手，積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，進(jìn)而在濃厚的快樂(lè)和興趣中再次深入學(xué)習(xí)；同時(shí)秉著尊重與理解并從的理念，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，欣賞、理解他們，讓他們?cè)诎嗬锍浞职l(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而使其產(chǎn)生滿滿的成就感，在班集體中擁有強(qiáng)烈的歸屬感。最后就是老師自己一定要努力提升自我，在專(zhuān)業(yè)方面，不斷學(xué)習(xí)新理念，新知識(shí)，同時(shí)，學(xué)習(xí)更多教育理論，跟上時(shí)代的步伐，跟學(xué)生有共同語(yǔ)言，用人格魅力去征服學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。 任芮老師分享 當(dāng)班主任以來(lái)，雖然我也曾嘗試成為一個(gè)嚴(yán)格嚴(yán)肅的班主任，但開(kāi)朗跳脫的性格，注定讓我沒(méi)法一直嚴(yán)肅?；叵敫鷮W(xué)生在一起的畫(huà)面，我發(fā)現(xiàn)他們更愛(ài)我親切和善的一面，私下里偷偷叫我姐姐，所以我想要做一個(gè)用愛(ài)去保護(hù)孩子們成長(zhǎng)的班主任。 每天我都會(huì)抽出時(shí)間，跟孩子們聊天，關(guān)心他們的生活，打聽(tīng)班里的各種小八卦。慢慢地，越來(lái)越多的孩子放下心里的戒備，跟我暢所欲言。班會(huì)課上，我會(huì)講他們感興趣的事，比如高中大學(xué)生活、旅行經(jīng)歷等，想要鼓勵(lì)他們自信勇敢，勇于為自己的未來(lái)和夢(mèng)想去拼搏?？荚嚭?，我會(huì)對(duì)有進(jìn)步的孩子給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們繼續(xù)堅(jiān)持，不負(fù)汗水；也會(huì)幫助每一個(gè)成績(jī)波動(dòng)厲害的孩子去分析原因，找出解決方法，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，只要肯用心，最后的結(jié)果絕對(duì)不會(huì)差。我想要告訴他們：未來(lái)不會(huì)辜負(fù)每一個(gè)為自己拼盡全力的人。 曾讀過(guò)陶行知先生的一句話：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”愉悅的班級(jí)氛圍、偶爾的嚴(yán)厲談話、休息時(shí)的談心、課后的家訪，學(xué)生與我之間的距離越來(lái)越近，經(jīng)常發(fā)信息跟我說(shuō)各種小秘密；家長(zhǎng)也對(duì)我更加信任，會(huì)把孩子的進(jìn)步和不足，事無(wú)巨細(xì)地告知我。心與心的距離，就是在一段段的平常小事中慢慢拉近的。 班主任的生活苦樂(lè)共存，但只要心中充滿愛(ài)，肯用真心對(duì)待每一個(gè)孩子，再多的苦累，都會(huì)化為塵煙。希望他們能在充滿愛(ài)的環(huán)境下健康長(zhǎng)大，成為一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。 張琪老師分享 我是一個(gè)天生“娃娃音”的班主任，因此，我總以嚴(yán)肅的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前；我也是一個(gè)“有心”的班主任，時(shí)刻用“愛(ài)心”“細(xì)心”“耐心”引導(dǎo)他們。在班主任工作中，首要任務(wù)便是讓學(xué)生“聽(tīng)”你的。當(dāng)然了，只靠一張嚴(yán)肅的面孔絕對(duì)行不通。讓學(xué)生服你的課，服你的為人，才會(huì)服從你的管理。我時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)于律已，以身作則，這樣，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)從你的指令。其次我認(rèn)真上好班會(huì)課，每周的班會(huì)課都是我和學(xué)生“說(shuō)悄悄話”的時(shí)候，一起探討解決上周班里出現(xiàn)的問(wèn)題，偶爾分享我的個(gè)人經(jīng)歷，給孩子們講講笑話，適當(dāng)放松，有時(shí)“關(guān)起門(mén)來(lái)”，聊聊我不知道的班級(jí)變化。最后便是個(gè)別同學(xué)，特別對(duì)待。班里總有個(gè)別幾個(gè)孩子調(diào)皮搗蛋，影響上課秩序。有一天我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子干活特別踏實(shí)，拖地總是最認(rèn)真的，于是我抓住機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前使勁夸獎(jiǎng)他們。每周找他們聊一聊，多關(guān)注這些孩子的心理變化。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們要做的便是用心去發(fā)現(xiàn)。 每個(gè)孩子都是一粒種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，用心澆灌，靜待花開(kāi)。 張彩鳳老師分享 　　時(shí)節(jié)如流，歲月不居。在班主任的道路上，我一直在反思與鉆研。 起初，因班級(jí)管理而焦頭爛額，學(xué)生犯了錯(cuò)，只是懲戒和指責(zé)，我痛定思痛的反思后，漸漸明白：什么時(shí)候教師從壓服學(xué)生走向觸及學(xué)生心靈，什么時(shí)候才開(kāi)始真正的教育。思想能破冰，行動(dòng)就能突圍，我開(kāi)始了“術(shù)”的鉆研，也找到了班級(jí)管理的“武器”——學(xué)生自治。讓班級(jí)中有正能量有號(hào)召力的孩子擔(dān)任班委，讓品學(xué)兼優(yōu)的孩子擔(dān)任組長(zhǎng)課代表，我則輔助孩子們制定班級(jí)管理細(xì)則，用加減分的考核形式，鼓勵(lì)所有孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，參加各類(lèi)活動(dòng)，通過(guò)這種集體輿論的正向引領(lǐng)作用，最終形成了良好的班級(jí)合力。于是我悟出：真正的教育不是管理學(xué)生，而是影響學(xué)生。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。班主任工作，需要我繼續(xù)思索鉆研，不斷探尋有效的班級(jí)管理之道。 石雪老師分享 　　2021年我來(lái)到賀蘭一中工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)告訴我要當(dāng)班主任，聽(tīng)到這個(gè)消息倍感惶恐，生怕勝任不了這么艱巨的工作。辦公室的老師們把他們多年帶班的秘笈毫無(wú)保留地分享給我，給我增加了一些底氣。我知道，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)新手來(lái)說(shuō)是不夠的，無(wú)論是校內(nèi)培訓(xùn)，縣級(jí)線上培訓(xùn)，還是市級(jí)培訓(xùn)，我都積極參加。漸漸地，在處理班級(jí)事務(wù)中我越來(lái)越得心應(yīng)手了，和學(xué)生的關(guān)系也日益密切了，過(guò)去的兩年多的班主任工作中，我學(xué)到很多班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)使我不斷成長(zhǎng)。在班主任工作中我充分利用班會(huì)課，進(jìn)行周總結(jié)，適當(dāng)鼓勵(lì)最近進(jìn)步較大的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互幫互助。開(kāi)展一系列活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。當(dāng)班主任有苦也有樂(lè)，今后我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己的頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。 王嘉欣老師分享 　　班主任的工作就像沙海拾貝一樣，不要奢望所有的學(xué)生都是奇珍異寶，但是他們都像貝殼一樣會(huì)閃閃發(fā)光，發(fā)現(xiàn)它們的美，它們就是獨(dú)一無(wú)二的奇珍異寶。在這一年的工作中有很多感悟，也有很多感慨。 首先做一個(gè)有“溫度”的班主任，有冷有熱有常溫。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們的首要任務(wù)，或許一個(gè)溫暖的“抱抱”會(huì)讓學(xué)生重拾信心，也或許一個(gè)“犀利”的眼神會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，亦或許一個(gè)“愛(ài)心點(diǎn)贊”就會(huì)讓學(xué)生找到真正的自信。其次培養(yǎng)“活力四射”的學(xué)生，在日常的管理中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)。最后實(shí)行“主人翁”管理，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中。責(zé)任到人，責(zé)任到事，每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的“主人翁”精神，創(chuàng)建以班主任為首共同參與多層面多方位的管理網(wǎng)絡(luò)。 在班主任的工作中我一直實(shí)行“嚴(yán)厲+鼓勵(lì)”的方式，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生找到適合自己的路，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)光發(fā)熱，成為不一樣的優(yōu)秀！ 張娟老師分享 　　大家常說(shuō)教育是有溫度的，那班主任工作可能有60度了，又炙熱又燙手。但不可否認(rèn)的是，班主任工作使我迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，并且在工作中找到了自己的歸屬感。接下來(lái)通過(guò)我自己的班主任工作經(jīng)歷，和大家分享一些我在帶班過(guò)程中的感悟。 一、知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。了解學(xué)生是班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。通過(guò)了解學(xué)生，交流的時(shí)候，能夠避免觸及學(xué)生的內(nèi)心敏感之處引發(fā)學(xué)生的逆反心理。為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。二、因材施教學(xué)生之間由于各種原因會(huì)存在個(gè)體的差異性，我們不能要求所有的同學(xué)都是一樣的，成績(jī)好，學(xué)習(xí)能力又強(qiáng)，那不可能。要對(duì)學(xué)生的成績(jī)必須有要求，但也要根據(jù)他的實(shí)際情況來(lái)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生上課管理學(xué)生的時(shí)候，我們是必須嚴(yán)肅的。但課后，一定要多關(guān)心學(xué)生。讓學(xué)生能夠親其師，信其道。不過(guò)，一定要把握好尺度，不要與學(xué)生交朋友。四、學(xué)會(huì)給學(xué)生臺(tái)階下 很多事情其實(shí)是無(wú)解的，一味的抓住不放，讓學(xué)生和老師都非常疲憊。所以，在適當(dāng)?shù)那闆r下，要會(huì)給學(xué)生臺(tái)階，把無(wú)解的事情換一個(gè)處理方式。五、注重反思。我們剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，不可能一下子就做的非常好，書(shū)上的、別人的方法道理講得再好，到自己這里都是不斷的實(shí)踐和反思后才能熟練的應(yīng)用，而我們也是在不斷的反思中才能成長(zhǎng)為更成熟的班主任，所以，一定要注重反思。 教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說(shuō)，很累，但很充實(shí)。在今后的工作中，我會(huì)更加重視與其他老師交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，不斷改進(jìn)，積極探索，善于總結(jié)反思，讓自己的班務(wù)工作水平有更深層次的提高。 梁瑩老師分享 　　作為新班主任，應(yīng)對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜、艱苦且長(zhǎng)期的班主任工作，我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)可謂是少之又少。在不斷地向老教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也逐漸摸索并形成了一些適合自己的班主任管理方法。 都說(shuō)班主任的話，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的號(hào)召力。但要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地完善自己的班主任工作方法。首先，班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它能透過(guò)我的一言一行、一舉一動(dòng)，透過(guò)班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)來(lái)影響學(xué)生。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，只有用心去做才能達(dá)到理想中的效果。其次，班主任工作要講智慧，要善于因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。教育務(wù)必有愛(ài)，同樣教育也需要技術(shù)。我們教育的對(duì)象是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理不同學(xué)生的問(wèn)題時(shí)要講方法，其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題又不能傷害學(xué)生的自尊。再次，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有公平，公正的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。在班級(jí)管理中要力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視。要注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他幫助他肯定他，促使他進(jìn)步。 有人說(shuō)：“教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)，一邊澆灌，一邊修剪枝葉”。班主任工作正是如此，以耐心、信心與愛(ài)心去滋養(yǎng)好、哺育好、教育好每一位學(xué)生，朝著心之所向，一路篤實(shí)前行。 馬靈慧老師分享 　　作為一名年輕教師，剛進(jìn)入工作崗位就擔(dān)任班主任，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次很大的挑戰(zhàn)。由于我是半路接班，面臨的問(wèn)題比想象中更多，所以我告訴自己要多思考，多觀察，多學(xué)習(xí)。思考自己適合怎樣的帶班方式；觀察優(yōu)秀班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的班主任處理問(wèn)題的方式方法。 在整個(gè)班級(jí)管理工作中，我秉持“真心換真心”的原則，走進(jìn)學(xué)生、融入學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生。我要想把孩子們“抓在”手里，必先培養(yǎng)班干部，我每周五召開(kāi)班委會(huì)議，有時(shí)在操場(chǎng)席地而坐，有時(shí)在教室促膝長(zhǎng)談，有時(shí)在小吃店分享，在班里樹(shù)立班委的威信，使同學(xué)們能接受班委的管理。接著再“收服”問(wèn)題學(xué)生，嚴(yán)格要求他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在生活中細(xì)心關(guān)愛(ài)，多溝通、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。我的班會(huì)課內(nèi)容也比較豐富，在主題班會(huì)內(nèi)容結(jié)束后，留時(shí)間和孩子們聊天談心玩游戲，偶爾讓學(xué)生匿名寫(xiě)寫(xiě)心里話，深入了解他們，多站在他們的角度思考問(wèn)題。 成為一名合格的教育工作者，是我一直以來(lái)不停思考且為之不斷努力的事情，我會(huì)繼續(xù)用我的愛(ài)心、耐心、細(xì)心去做好班主任工作，力爭(zhēng)有一天能做到使學(xué)生“親其師，信其道”。 師傅寄語(yǔ) 王蕓老師寄語(yǔ) 機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，你要時(shí)刻準(zhǔn)備著。扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，精心備好每一個(gè)教案，努力上好每一節(jié)課，不斷地提高自己的教學(xué)技能。教育是最高的善，愛(ài)是最好的教育，希望你勤學(xué)、勤問(wèn)、勤思，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，成為有創(chuàng)造能力和反思能力的優(yōu)秀班主任。沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。愿你勇往直前，愿你的教育之路越走越寬，越走越穩(wěn)！ 張瑞老師寄語(yǔ) 　　年輕是你最大的資本，希望你恪守教育初心，保持善良本性，追求職業(yè)幸福，享受樸素生活，用你的熱情、智慧、勤奮、執(zhí)著去演繹美麗而神圣的教育生涯！ 王英霞老師寄語(yǔ) 抱著心中的那片陽(yáng)光 我們復(fù)制了無(wú)數(shù)份贈(zèng)給孩子們 酸澀苦辣，因摯愛(ài)而甘甜 平凡瑣碎，因用心而和諧 微笑，綻放在臉上 關(guān)愛(ài)，流淌進(jìn)心田 用溫和而堅(jiān)定的姿態(tài)照亮著 一群群孩子成長(zhǎng)的路程……讓我們努力去做一個(gè)有情懷的班主任，希望學(xué)生身體是健康的、人格是健全的、靈魂是飽滿的、內(nèi)心是強(qiáng)大的，學(xué)習(xí)是用心的、成績(jī)是進(jìn)步的。希望孩子們?cè)谧蠲赖哪耆A，既有為夢(mèng)想拼搏努力的激情，又有對(duì)美好生活向往的溫情！ 保旭鳳老師寄語(yǔ) 　　我奉書(shū)山為贈(zèng)品，君收云海作詩(shī)聲。希望你能在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，注重與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，找到符合自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。平素常懷公德夢(mèng)，終身伴隨仁愛(ài)心。相信杏壇辛苦數(shù)十載，春風(fēng)滿面桃李笑。 張進(jìn)財(cái)老師寄語(yǔ) 　　你本很優(yōu)秀，懂得鉆研，樂(lè)于付出，其實(shí)教書(shū)就如油穿錢(qián)孔熟而成巧，育人如滴水穿石力小功深。教育路上我們皆行人，愿一道且行且思，思出自己的特色，行出自己大道！ 楊薇老師寄語(yǔ) 慧慧：管理班級(jí)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不能簡(jiǎn)單地復(fù)制，成為一名優(yōu)秀教師的歷程更沒(méi)有捷徑，成績(jī)的取得，唯有眼勤、嘴勤，腿勤，再加上無(wú)私的投入！ 聆聽(tīng)智慧的聲音，如沐春風(fēng)，如飲甘霖。在這一場(chǎng)青年班主任成長(zhǎng)感悟分享中，班主任們不僅僅學(xué)習(xí)到種種帶班的巧思，更重要的是啟迪了管理的智慧，學(xué)習(xí)到對(duì)學(xué)生的用情、用心、用智，是推動(dòng)班級(jí)管理水平不斷提升、管理能力不斷提高的關(guān)鍵。我們的團(tuán)隊(duì)很年輕，我們的愛(ài)很博大，我們的智慧無(wú)窮無(wú)盡，我們共同見(jiàn)證彼此的成長(zhǎng)。 道阻且長(zhǎng)，行則將至 行而不輟，未來(lái)可期 愿一中人的育人故事 沉淀教育之光 綻放教育之美