<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">秋日暖陽沐人心</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">示范引領(lǐng)共成長</b></p> <p class="ql-block"><b> “攜一縷深秋的暖陽，聞一路豐收的喜悅”，為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射和引領(lǐng)作用，加強城鄉(xiāng)教師的交流和溝通，2022年10月20日，在縣教研室鄒主任的帶領(lǐng)下，初中語文陳淑英名師工作室成員一行人來到車溪初中送教。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">聚焦課堂 · 展示范</b></p> <p class="ql-block"><b> 第一堂課由車溪初中鐘琴秀老師執(zhí)教散文《散步》。鐘老師從品析人物品質(zhì)、景物描寫作用、重點語句理解三大板塊進(jìn)行授課，教學(xué)設(shè)計思路清晰、重難點突出。</b></p><p class="ql-block"><b> 鐘老師上課教態(tài)自然，很有親和力， 課堂環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)。同時課堂教學(xué)語言親切溫和。學(xué)生積極參與，課堂參與度很高。</b></p> <p class="ql-block"><b> 第二堂課由工作室賴秀觀老師執(zhí)教散文《昆明的雨》。賴?yán)蠋熡捎甑脑娋鋵?dǎo)入教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通讀找直接寫雨的句子，看他表達(dá)的感情；再找似乎與雨無關(guān)的事、物、人；品味這些事、物、人透露出來的景物美、滋味美、人情美、氛圍美；這堂課練習(xí)突破了重難點 ，醞釀著引領(lǐng)學(xué)生體會散文“形散神聚”的特點</b></p><p class="ql-block"><b> 課堂上賴?yán)蠋煹恼Z言平實質(zhì)樸、娓娓道來，一如汪曾祺的語言風(fēng)格，同時，她還非常善于在課堂上引導(dǎo)學(xué)生</b></p><p class="ql-block"><b> 兩位老師憑借自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的基本功，呈現(xiàn)出各具特色的精彩課堂。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">交流研討 · 共成長</b></p><p class="ql-block"><b> 上課結(jié)束后，鄒主任帶領(lǐng)全體聽課老師對這兩堂課進(jìn)行評課研討。</b></p> <p class="ql-block"><b>陳淑英（工作室主持人）</b></p><p class="ql-block"><b> 鐘老師的課設(shè)計了分析人物形象、品析景物描寫，挖掘主題等課堂環(huán)節(jié)。思路清晰，課堂有條理</b></p><p class="ql-block"><b> 七年級上冊第二單元應(yīng)“繼續(xù)重視朗讀”，想方設(shè)法讓學(xué)生讀書。分析人物，先把和人物有關(guān)的句子圈畫，讀一讀，演一演，反復(fù)品味語言神態(tài)動作等，再來概括人物形象。教學(xué)中要落實課后思考探究。</b></p> <p class="ql-block"><b>謝小勇（車溪初中老師）</b></p><p class="ql-block"><b> 鐘老師的課課堂目標(biāo)明確，很是符合農(nóng)村學(xué)生的學(xué)情，有助于提高學(xué)生的知識能力；賴?yán)蠋煹恼n堂語言凝練，善于引導(dǎo)學(xué)生，這是教學(xué)上值得學(xué)習(xí)的地方。</b></p> <p class="ql-block"><b> 這兩堂課都是散文教學(xué)，散文教學(xué)的一個重難點就是引導(dǎo)學(xué)生把握散文“形散神聚”的特點。如何讓學(xué)生理解，這是我們教學(xué)中的一個很大的困惑點。今天的第二堂課，給了我們很好的啟示；同時散文的教學(xué)我們也應(yīng)該重視朗讀，朗讀是體現(xiàn)散文語言美的一種重要形式，朗讀還可以幫助我們營造課堂氛圍</b></p><p class="ql-block"><b> 同時，鄒主任還指出，平時的語文教學(xué)中，我們一線老師要注</b></p><p class="ql-block"><b> 一、要重視教材研讀。要研讀課文的本身及其與之有關(guān)的助學(xué)體系，如單元導(dǎo)讀、預(yù)習(xí)部分、課后習(xí)題、閱讀提示等</b></p><p class="ql-block"><b> 二、要注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。尤其是聽課習(xí)慣中，當(dāng)其他人在回答老師問題時，自己也要同步參與思考。</b></p><p class="ql-block"><b> 三、要關(guān)注好每一個學(xué)生 。關(guān)注他上課的狀態(tài)，回答問題的方式方法等，老師要進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，同時要關(guān)注好教室里的每一個學(xué)生。</b></p><p class="ql-block"><b> 四、可運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。充分利用現(xiàn)代技術(shù)支持我們的教學(xué)，但不能過分的依賴，我們要處理好教材、教輔、課件的關(guān)系。</b></p><p class="ql-block"><b> 最后，他還強調(diào)：我們平實語文教學(xué)中作業(yè)的布置，一定要充分考慮學(xué)生接受和學(xué)習(xí)知識的能力，可以進(jìn)行分層布置作業(yè)，合理安排，這也是我們落實“雙減”的重要舉措之一。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">望眼隨處 · 是風(fēng)貌</b></p> <p class="ql-block"> <b> 今天，陽光正暖，微風(fēng)正涼。這次的活動得到車溪初中的大力支持</b></p><p class="ql-block"><b> 聽課時，吳校長帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和文科組老師全程參與…</b></p><p class="ql-block"><b> 評課時，學(xué)校的語文老師積極參與，各抒己見，談看法，說困惑…</b></p><p class="ql-block"><b> 上課時，教室里，學(xué)生回答問題時，高高舉起的小手…</b></p><p class="ql-block"><b> 下課時，走廊上，學(xué)生路過我們身邊時，一聲聲清脆的“老師好”…</b></p><p class="ql-block"><b> 課間時，操場上，學(xué)生規(guī)范有序的體育鍛煉…</b></p><p class="ql-block"><b> 有如此優(yōu)秀的他們，相信車溪初中的教學(xué)質(zhì)量會越來越好！正如今天的太陽，溫暖人心。</b></p> <p class="ql-block"><b> 此次送教下鄉(xiāng)活動為兩校教師架起了相互學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的橋梁，同時讓我們認(rèn)識到教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。路雖遠(yuǎn)，行則至；事雖難，做必成。我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，相信在教學(xué)的道路上，我們定會百尺竿頭，更進(jìn)一步。</b></p>