<p class="ql-block"> 為了促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落地，準(zhǔn)確了解中華南大街小學(xué)在新課標(biāo)指導(dǎo)下教學(xué)理念轉(zhuǎn)化情況，精準(zhǔn)掌握新課標(biāo)下的課堂新變化和新要求，中華南大街小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子在魏黎明校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)課堂，圍繞“課程新標(biāo)準(zhǔn)背景下課堂教學(xué)變革探究”的主題開展一系列教研指導(dǎo)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 李柏萱老師的習(xí)作課《多彩的活動(dòng)》，讓學(xué)生在真實(shí)的校園活動(dòng)——拔河比賽中，通過課前的體驗(yàn)參與，課中的習(xí)作方法指導(dǎo)，學(xué)生明確了本次習(xí)作的核心目的——學(xué)會(huì)“點(diǎn)面結(jié)合”，教師點(diǎn)撥準(zhǔn)確高效，學(xué)生發(fā)言積極、思維活躍，習(xí)作的學(xué)習(xí)力得到有效提升。</p> <p class="ql-block"> 課后，苗校長(zhǎng)、劉主任以及六年級(jí)組的全體教師深入交流，進(jìn)行有針對(duì)性的探討。苗校長(zhǎng)指出：教師首先應(yīng)該明晰習(xí)作課的類型，減少重復(fù)學(xué)生已知已會(huì)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在交流實(shí)踐中，逐漸思考和運(yùn)用習(xí)作技巧。劉主任提出建議：習(xí)作課要在大單元目標(biāo)下進(jìn)行精確設(shè)定，通過精讀課提供的范例，聚焦重點(diǎn)段落，體會(huì)“點(diǎn)面結(jié)合”的層次感，理解多點(diǎn)羅列和一點(diǎn)一面的描寫方法。習(xí)作課上，采取讀寫結(jié)合的方式，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的語用實(shí)踐情境，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，引進(jìn)體育課的比賽場(chǎng)景，喚醒孩子們的回憶，在習(xí)作交流中表達(dá)自己的感受，開闊思路。注重人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。通過學(xué)生互評(píng)互改，感受整體線條勾勒與局部細(xì)節(jié)刻畫相結(jié)合呈現(xiàn)出的生動(dòng)場(chǎng)面。在語用的真實(shí)體驗(yàn)中提高了學(xué)生語言文字積累與表達(dá)的素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 魏校長(zhǎng)高屋建瓴給老師們提出建議：讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行素材積累，之后對(duì)素材加工、錘煉進(jìn)行刻意練習(xí)。最終，學(xué)生的寫作力才能得以持續(xù)提升。</p> <p class="ql-block"> 相信經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、探索，中華南的語文教師們將在習(xí)作課中，更加注重單元整體設(shè)計(jì)，通過還原真實(shí)學(xué)習(xí)情境，建構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)群，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的核心素養(yǎng)。</p>