教研課改-- 我們一直在路上

王曉紅

金風(fēng)送爽，瓜果飄香，在這個(gè)喜獲豐收的季節(jié)，在二十大勝利召開(kāi)之際，樓子店小學(xué)全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的精心布署下如期進(jìn)行。周校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)、齊校長(zhǎng)、謝主任也在百忙之中蒞臨指導(dǎo)。 “問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，而“主問(wèn)題”又是一節(jié)課的心臟，所以我們要探究如何精心設(shè)計(jì)主問(wèn)題，才能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因而，教研活動(dòng)確定的主題是“雙減”任務(wù)下“基于核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)與研究”。 　　活動(dòng)的程序提前下發(fā)，讓每個(gè)人心中有數(shù)，用心準(zhǔn)備。 序 　　從教研計(jì)劃下發(fā)之日起，教研活動(dòng)就已拉開(kāi)了序幕，樓小教師備六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》，十小、玉小教師備三年級(jí)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法》。首先老師們研讀新課標(biāo)、教材、學(xué)生，用心設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”；然后分享設(shè)計(jì)，相互學(xué)習(xí)；接著抽簽確定主講人；線(xiàn)下分組交流研討，再改設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)一系列的環(huán)節(jié)，主講人早已成竹在胸。 上課、觀課 　　趙艷麗老師執(zhí)教的內(nèi)容是六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》，她真正發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，設(shè)計(jì)了豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)：觀察、操作、想象、推理、表達(dá)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自主探究、合作交流自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)的再創(chuàng)造，真正讓學(xué)生在做中學(xué)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的幾何直觀、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、符號(hào)意識(shí)。 　　李美楠老師執(zhí)教的內(nèi)容是《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法（二）》，她靈活地運(yùn)用“預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單”，讓學(xué)生在“任務(wù)-問(wèn)題-活動(dòng)”的引領(lǐng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。她始終面帶微笑，而且一直用自然而恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，例如：你做完之后就端正坐姿，這真是一個(gè)非常好的習(xí)慣；你真是一個(gè)計(jì)算小能手；你是優(yōu)秀小組長(zhǎng)；我從你身上學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)……這些簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)不僅鼓勵(lì)了學(xué)生本人，同時(shí)對(duì)其他人也是一個(gè)正向的暗示，充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能。 研討交流 　　首先上課老師提出困惑，然后老師們展開(kāi)了真誠(chéng)而精彩的研討。 磨課 　　觀課老師帶著問(wèn)題“如何設(shè)計(jì)主問(wèn)題，才能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)”再次觀課。 　　老師們圍繞主題激烈研討，最后達(dá)成共識(shí)：1、設(shè)計(jì)開(kāi)放性、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳”就能摘到“桃子”。2、主問(wèn)題下可以設(shè)計(jì)輔助的小問(wèn)題，然后做到層層遞進(jìn)。3、重視問(wèn)題的延伸。4、注意激發(fā)學(xué)生興趣。 領(lǐng)導(dǎo)講話(huà) 　　謝主任、齊校長(zhǎng)撥云見(jiàn)日，為我們指點(diǎn)迷津。 　　謝主任對(duì)此次教研活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：1、教師要敢于放手，，讓學(xué)生在“任務(wù)-問(wèn)題-活動(dòng)”中進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。尤其要設(shè)計(jì)核心問(wèn)題，減少碎問(wèn)。2、要達(dá)到教學(xué)評(píng)一體化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。3、注重過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。4、關(guān)注所有學(xué)生。 　　齊校長(zhǎng)對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)：1、教研活動(dòng)要緊緊圍繞主題展開(kāi)研討。2、重視單元整體設(shè)計(jì)。3、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)中，要善于抓住生成資源。4、主問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)若干個(gè)相關(guān)聯(lián)的小問(wèn)題形成“問(wèn)題串”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中圍繞“問(wèn)題串”展開(kāi)探究活動(dòng)，這樣“問(wèn)題串”就轉(zhuǎn)化成了“活動(dòng)串”。在體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在“問(wèn)題串”的引導(dǎo)下層層深入，又構(gòu)成了一條思維深度發(fā)展的“思維串”。深度學(xué)習(xí)就是借助“問(wèn)題串”展開(kāi)體驗(yàn)活動(dòng)并發(fā)展學(xué)生的深度思維。5、新教案的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。6、教學(xué)要重點(diǎn)細(xì)化、難點(diǎn)突破，從而使教學(xué)質(zhì)量快速提升。 　　周校長(zhǎng)講話(huà)，旁征博引，高瞻遠(yuǎn)矚，那真是聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。 1、道是眼光，是戰(zhàn)略；術(shù)是手腳，是戰(zhàn)術(shù)。道統(tǒng)領(lǐng)術(shù)，術(shù)服務(wù)服從于道。周校從道和術(shù)的關(guān)系談了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的重要性。同時(shí)用實(shí)例談了新課標(biāo)的精髓。2、讀書(shū)越多，格局越大。尤其數(shù)學(xué)老師要做足語(yǔ)文老師的功夫。3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，良好的習(xí)慣。4、用“木桶理論”告訴我們，要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，所以教研一定要深入思考。 撰寫(xiě)體會(huì) 再次上課展示 　　教研是一個(gè)永恒的主題，尤其當(dāng)新課標(biāo)遇見(jiàn)了舊教材，更需要每一位數(shù)學(xué)教師勇于探索，敢于創(chuàng)新，把我們的每一課當(dāng)成教研活動(dòng)，用心去探究。 附頁(yè) 反復(fù)修改的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（3稿）和三單