秋風(fēng)送爽助“雙減”，提質(zhì)增效展新篇——樂東中學(xué)初中部數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

睡不著小姐

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，為了落實(shí)國家的雙減政策，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)抓好課堂教學(xué)這一主陣地，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。2022年10月12號(hào)上午，我校初中部數(shù)學(xué)組開展了第一次公開課教研活動(dòng)。本次作課教師是邢娟老師，執(zhí)教的課題是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章的《有理數(shù)的乘法》。 　　邢老師根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方式，考慮到學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)知道乘法是相同加數(shù)加法的簡便運(yùn)算，同時(shí)也學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法運(yùn)算。從運(yùn)算題直接導(dǎo)入，引出了一正一負(fù)的運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，將問題轉(zhuǎn)化為幾個(gè)負(fù)數(shù)相加的問題。從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，把問題搭建在學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，凸顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征和數(shù)學(xué)探索學(xué)習(xí)的最基本方法，學(xué)生也容易掌握。 　　從有理數(shù)的加減法過渡到引入負(fù)數(shù)后的有理數(shù)的乘法，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)乘法，為學(xué)生創(chuàng)建探索的環(huán)境。探究過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)和乘積的變化規(guī)律，證明有理數(shù)乘法法則的合理性。類比有理數(shù)的加法，強(qiáng)調(diào)符號(hào)和絕對(duì)值兩個(gè)步驟的必要性。讓學(xué)生歸納異號(hào)兩數(shù)相乘的乘法法則。 　　在得到異號(hào)相乘的乘法法則的基礎(chǔ)上，證明了建構(gòu)模型的變化規(guī)律在引入負(fù)數(shù)后仍然成立。提出了負(fù)??負(fù)的問題，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫規(guī)律，延續(xù)規(guī)律，用不完全歸納法，作合情推理，歸納、類推算式，抽象法則。整個(gè)探索過程，多邊活動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。設(shè)置問題串，不斷提出問題，不斷解決問題。對(duì)學(xué)生而言，有啟發(fā)性，也有引導(dǎo)性。以學(xué)生為主體，將課堂交給學(xué)生。 　　學(xué)生齊讀有理數(shù)的乘法法則，加深記憶和理解。 　　學(xué)生上講臺(tái)板演例題，練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 　　鞏固練習(xí)階段，有運(yùn)算題和實(shí)際應(yīng)用題。邢老師講解實(shí)際應(yīng)用題時(shí)，針對(duì)課本上的問題，設(shè)計(jì)了第二問，拓展延伸知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊。 　　設(shè)置游戲，增加課堂的趣味性。 　　用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，搭建知識(shí)框架。 　　師者各有千秋，教研共占綻芳華。授課結(jié)束后，在蒲組長的帶領(lǐng)下，同行共思，以研促教。大家對(duì)邢老師的師生互動(dòng)，探索知識(shí)的課堂模式予以肯定，也提出了各自的看法。 有理數(shù)的乘法這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有的“非負(fù)數(shù)乘法”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行擴(kuò)充與延伸的，也是加法的簡便運(yùn)算，是在學(xué)生接觸負(fù)數(shù)以后學(xué)習(xí)的第三種運(yùn)算。所以老師導(dǎo)入新課采取復(fù)習(xí)小學(xué)舊知然后在此基礎(chǔ)上參與負(fù)數(shù)運(yùn)算提出問題導(dǎo)入新課，這一點(diǎn)非常好，過渡自然，銜接緊密，簡明扼要。復(fù)習(xí)引新后順勢出示目標(biāo)恰如其分，這是我要評(píng)價(jià)的第一點(diǎn)。其次，該老師作用了類比遞減的方式發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)負(fù)有理數(shù)相乘的結(jié)果，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，得到結(jié)論，此法符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生知其所以然——邢增佑。 邢娟老師這節(jié)課充滿活力，滲透了新的教育理念，教法靈活、有趣，講解自然、流暢，有效地訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。如她設(shè)計(jì)的練習(xí)題：一個(gè)乘數(shù)3不變，另一個(gè)乘數(shù)逐漸減小1，結(jié)果逐漸減少3。用這樣的規(guī)律題增加了趣味性。又通過窮舉各種類型的乘法例題給學(xué)生練習(xí)，既達(dá)成練習(xí)強(qiáng)度，又提高知識(shí)的豐富性。教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。如果留足時(shí)間給學(xué)生多練習(xí)，將是更加完美的一節(jié)課了?！佌衽濉?lt;/p> 本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)思路合理有個(gè)人想法，語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邢老師注重探究過程，著力讓學(xué)生感受知識(shí)的來龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在知識(shí)的應(yīng)用這塊題目選取合理，最后如果再多花點(diǎn)時(shí)間在乘法的計(jì)算上就更好了。——張江娟。 亮點(diǎn):一、注意學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，好的習(xí)慣可以使人終身受益。邢娟老師在教學(xué)中不但注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固學(xué)生的基本技能，而且還注重學(xué)生良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)。亮點(diǎn)二、關(guān)注全體學(xué)生。以自學(xué)為主，通過自主探究、合作性學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、全體參與教學(xué)氛圍。邢娟教師在教學(xué)中鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決過程中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等都盡能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，提出各自人解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高思維能力——王雨青。 課堂設(shè)計(jì)合理，老師的親和力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與課堂活動(dòng)比較積極主動(dòng)，課堂氣氛十分活躍，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也運(yùn)用得很好——邢孔欽。 　　始于愛心，忠于初心，臻于匠心。在“雙減”這條路上，我們一直在共同努力。道阻且長，行則將至。相信這次公開課活動(dòng)帶來的思考與成長，會(huì)在今后的每一堂課上生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實(shí)。