踏上校本研修新征程，鍛造品質(zhì)課堂育華章——賓陽縣第二學(xué)區(qū)“黨建+品質(zhì)課堂”暨校本研修活動在賓州一中成功舉辦

曙光

卷首語 真抓實干，勇毅前行，賓陽縣第二學(xué)區(qū)語文老師從校本研修經(jīng)驗中汲取智慧和力量。經(jīng)過半個月的精心準(zhǔn)備，線上線下研修活動，八年級語文備課組長，戮力合作，為賓陽縣第二學(xué)區(qū)10月主題研修展示活動涂上濃墨重彩一筆。 　　2022年10月21日賓陽縣第二學(xué)區(qū)“黨建+品質(zhì)課堂”暨校本研修主題展開活動（初中語文學(xué)科）在賓州一中成功舉辦。本次校本研修活動，意義非凡，既傳承10月份南寧市中小學(xué)“一對一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)的精髓，又開啟學(xué)區(qū)學(xué)校老師交流新局面。這是喜迎二十大的一份大禮。當(dāng)天校本研修活動共有：同課異構(gòu)，教師微講座，聽評課活動三大部分。活動主題鮮明，形式多樣，效果極佳。參加研修活動有賓州一中、賓州四中、敷文中學(xué)、育賢中學(xué)、思隴中學(xué)五所學(xué)校，語文老師代表，邀請賓陽縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和中心組老師參加，李林強(qiáng)副主任和謝朝華老師，蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作。主題展示活動在賓州一中科研處領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，有條不紊的進(jìn)行。 10月主題 為了深入促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)區(qū)品質(zhì)課堂的有效路徑，喚醒教師的主體意識，建構(gòu)教師特色課程，激勵教師踔厲奮發(fā)，深耕課堂，助力教師素養(yǎng)提升。學(xué)區(qū)10月主題“黨建+品質(zhì)課堂”，以教研交流，帶動專業(yè)成長；同課異構(gòu)，促進(jìn)專業(yè)提升；教師微講座，分享成功經(jīng)驗。形成團(tuán)隊合力，互促發(fā)展。 　　上課聽課 21日上午第二節(jié)課，賓州一中巫耀東副校長為第二學(xué)區(qū)老師們成功展示了一節(jié)品質(zhì)課堂，課題是《得道多助，失道寡助》，本節(jié)課亮點：以學(xué)促教，以讀促學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的“關(guān)注學(xué)生，以學(xué)為主”的理念。 　　賓州一中八年級511班學(xué)生有幸與巫副校長一起學(xué)習(xí)孟子的《得道多助，失道寡助》，課堂上同學(xué)們心無旁騖，聚精會神，跟隨老師一起暢游諸子散文，“一讀、二譯、三品”的文言文三步驟教學(xué)模式，讓師生很快進(jìn)入最佳狀態(tài)，師生關(guān)系甚為融洽。 　　同學(xué)們積極參與課堂，511班楊迪文同學(xué)十分引人注目，聲音響亮，大方自信，才思敏捷，文采飛揚，成為課堂一顆閃亮的明星。 學(xué)生專心學(xué)習(xí)，老師認(rèn)真聽課。 　　賓州一中李澤偉校長親自來到展示課堂，認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄聽課筆記。 　　21日第三節(jié)課執(zhí)教者是賓州四中余振業(yè)老師，上課的課題是《得道多助，失道寡助》。課堂中優(yōu)美的配樂朗誦，老練的當(dāng)堂背誦，彰顯余老師的文言文教學(xué)深厚功底，課堂游刃有余，這是一節(jié)高品質(zhì)課堂。 賓州一中八年級514班學(xué)生認(rèn)真聆聽余老師授課，踴躍回答問題，課堂氣氛活躍。 　　師生有效互動，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的深度與廣度，既拉近師生距離，又調(diào)動學(xué)生思維。 　　微講座 賓州一中羅曙光老師的微講座，簡潔高效。羅老師就初中文言文品質(zhì)課堂，有效教學(xué)活動，設(shè)計主題為《初中文言文教學(xué)模式初探》。這既是一種文言文教學(xué)新模式：“導(dǎo)學(xué)十讀譯品”，也是近期賓州一中八年級語文老師，在“深耕課堂，品質(zhì)教育，學(xué)在南寧”的一種有效實踐活動。 　　不忘初心，緊跟黨走，追求卓越，踐行品質(zhì)課堂，奮斗新征程，賓州一中老師努力打造初中文言文教學(xué)模式之三步法：“一讀，二譯，三品”，具體為：朗讀入其境，翻譯通其意，品析賞其美。以提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。 教學(xué)反思 賓州一中巫耀東副校長教學(xué)反思：《得道多助，失道寡助》是初中課文所選的經(jīng)典之作，由于是誦讀欣賞篇目，在設(shè)計教案時，我注重讀。要讓學(xué)生在讀中理解，在讀中品味，在讀中感悟；在教學(xué)中以誦讀為主，采用合作探究的方式，采取誦讀、點撥、討論、質(zhì)疑等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課的教學(xué)主要講劃分節(jié)奏、觀點梳理、排比賞析，設(shè)計開放思考題“論道”的新意，力爭讓學(xué)生學(xué)會從歷史發(fā)展的角度、現(xiàn)代觀念的角度來理解和評價，注重教學(xué)的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。強(qiáng)調(diào)“人和”的作用，讓學(xué)生認(rèn)識孟子超人的智慧和對國家作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。 余振業(yè)老師的真誠的教學(xué)反思：整節(jié)課下來，無論是分析課文的內(nèi)容，還是當(dāng)堂檢測，再到拓展延伸，我都在加強(qiáng)讓學(xué)生理解體會“人和”的重要性，我認(rèn)為本節(jié)課的思路清晰，設(shè)計有梯度，目標(biāo)明確，并且最后也達(dá)成了目標(biāo)。 評課活動 在評課活動中，老師們按照南寧市中小學(xué)、幼兒園“品質(zhì)課堂”評價標(biāo)準(zhǔn)，緊扣“四度”評價內(nèi)容（即課堂有溫度、有梯度、有深度、有寬度）對課堂進(jìn)行點評。大家暢所欲言，各抒己見，既說出了授課老師的亮點，又委婉的說出不足。品質(zhì)課堂，在“四度”課堂視野下，四大靈魂追問“學(xué)生在哪里？學(xué)生到哪里？學(xué)生怎么到？學(xué)到了嗎？”突出關(guān)鍵問題，學(xué)生活動，多考慮教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。 　　賓陽縣教研室李林強(qiáng)副主任點評：上課老師課件設(shè)計精美，思路清晰，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)為中心”“實踐活動為中心”，符合需求，讓學(xué)生參與，聽到不同的聲音，這樣的課堂很好，不再單調(diào)。同時學(xué)生表達(dá)，分享碰撞，喚起自尊自信。有利于立德樹人。 賓州一中磨志琨老師從教角度點評，在“二譯”環(huán)節(jié)，老師選擇的句子非常有代表性，說明老師備課認(rèn)真，他從學(xué)法方面提出一點小小建議：先講重要實詞，再講虛詞用法，也許比較符合學(xué)生思維邏輯。 　　賓州四中韋方揚老師從教與學(xué)角度點評，教學(xué)設(shè)計條理性強(qiáng)，課堂上抓字詞，落實了“譯”，建議：關(guān)注學(xué)生的面要廣，放手給學(xué)生大膽地說。 思隴中學(xué)甘孝堅老師點評：上課老師非常認(rèn)真，敬業(yè)，專業(yè)。 　　敷文中學(xué)唐雪老師點評：授課老師注重課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計完整性，用語簡潔。 　　育賢中學(xué)黃文芳老師點評：老師在“一讀”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀”方式多樣化，很好??，可惜讀后沒能及時點評“讀”，希望老師們不吝對學(xué)生的贊美。 賓陽縣教研室謝朝華老師作活動總結(jié)，肯定老師的積極性，參與度高。謝老師將本次活動概括為：“一個主問題，二個角度，一個高效的微講座”，肯定活動開展得有聲有色。 卷尾語 文言文教學(xué)是一門藝術(shù)，教師教無定法，學(xué)生學(xué)法有依。新理念引領(lǐng)新發(fā)展，新征程呼喚新作為。方法千萬條，高質(zhì)量發(fā)展第一條。 保持好奇，培養(yǎng)勇敢、責(zé)任心，方能砥礪前行！ 圖片提供：鄧予鳳語文組美篇撰稿者：羅曙光審稿：宋靜吳清芳