<p class="ql-block"> 周新小學 彭冬香</p> <p class="ql-block">民間故事是廣大人民群眾自發(fā)形成、集體創(chuàng)作，世世代代口耳相傳的一種文學樣式。它以勞動人民的現實生活為基礎，運用豐富的想象力，用散文的形式講述出來，體現了廣大勞動人民對現實生活的認識與思考。</p> <p class="ql-block"> 在上完“民間故事”這一主題單元后，我順勢和孩子們一同上了一節(jié)《中國民間故事》一書的導讀課，目的在于激發(fā)孩子們閱讀此書的興趣。該書精選了我國不同歷史時期、不同地域、不同民族、不同種類、不同風格的民間故事作品。其中，最為經典的有《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《牛郎織女》《孟姜女哭長城》，我們稱它們?yōu)椤爸袊拇竺耖g故事”?？偟膩砜?，這些民間故事，內容廣泛、意蘊深刻、情節(jié)動人、趣味性強，具有鮮明的時代性，地方性和民族性。</p> <p class="ql-block">課伊始，我通過“看圖猜故事”“聽歌曲猜故事”兩個環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們的學習興趣，給孩子們營造輕松快樂的課堂。接著出示《田螺姑娘》片段，引導學生自由讀故事片段，并在讀完后談談自己的讀后感受，學生積極性很高。緊接著，我讓學生根據片段預測故事情節(jié)，孩子們躍躍欲試：管榮勇通過大膽且合理的想象預測的故事是——那個年輕男子聽了大娘的話后，半信半疑。第二天，天還沒大亮，他就出去干活了，等到了快吃午飯時，他悄悄回家，到了家門口，他便偷偷躲在院外仔細往家中瞧！不瞧不知道，一瞧果真看到了一個女子正在廚房里做飯。年輕男子趕緊跑進家中，緊緊抓住女子的手問道：你是誰？你為什么在我家？……女子見被他發(fā)現了，只好將事情的原委一五一十地告訴了他。就這樣過了一段時間，這兩人互生好感，最后接了婚，過上了幸福的生活。段文海同學也不甘示弱，不過他的故事結局與管榮勇同學的故事大相徑庭。</p> <p class="ql-block"> 閱讀我國的民間故事，不僅可以領略到動人的故事情節(jié)，還能認識許多的精彩人物。讓我們一同去到《中國民間故事》這本書中看看吧。出示目錄，首先讓學生看目錄，說說最感興趣的故事；然后讓學生講一講自己讀過的故事；最后讓學生選擇一個自己沒有讀過的故事猜猜故事情節(jié)。三個環(huán)節(jié)后，學生對《中國民間故事》這本書興味盎然，都迫不及待想走進書中，走進每個動人的故事中。</p> <p class="ql-block"> 笛卡兒說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善；雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。</p><p class="ql-block"> 所以，我說，讀書人是幸福人。因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。</p><p class="ql-block"> 相信，孩子們讀完這本書，一定會有滿滿的收獲！</p>