<p class="ql-block"> 自本輪疫情以來，興慶區(qū)第二小學堅持在線上教學中落實“以愛育愛”理念，做到隔離不隔愛，師生互動不斷線，關愛學生不下線。根據興慶區(qū)教育局《關于在疫情期間興慶區(qū)特殊困難學生群體開展“暖心行動”的通知》，學校進一步細化完善學生關愛方案，推動特需關愛學生工作在“實、細、小”上下功夫。</p> 全面摸排 不漏一人 <p class="ql-block"> 學校在前期對隔離封控居家觀察學生、無線上學習條件學生、心理健康關注學生、留守兒童、學困生、等摸底的基礎上，再次逐項落實特殊群體學生摸底工作，精細摸排有特殊情況的學生，充分掌握孩子們的家庭情況、情緒狀態(tài)、居家陪伴、需求困難等具體情況，做到摸清、摸實、摸細學生情況，確?！安宦┮蝗恕?。</p> 一生一案 精準施策 <p class="ql-block"> 對摸底到的各類特殊群體學生，學校認真梳理，建立分類臺賬和“一對一”結對包聯制度，通過領導包年級、班級，黨員教師帶頭，教師全員參與，層層落實幫扶責任制。按照學生實際關愛幫扶需求，有針對性地“一對一”落實“關愛導師”，通過“一生一案”，制定個性化幫扶措施及關愛計劃，開展有針對性的教育指導、情感關懷和思想引導。</p> <p class="ql-block"> 為了解除抗疫一線工作者的后顧之憂，老師們用心、用情、用力呵護這些“城市英雄”背后的孩子。陪伴和鼓勵孩子們居家好好學習，照顧好自己，以父母為榮，讓父母放心，為父母加油。</p> <p class="ql-block"> 處在集中隔離狀態(tài)的孩子們時刻牽動著老師們的心。老師們及時關注孩子和家長的新問題、新情況，傾聽共情。雖然師生之間隔著手機屏幕，但是溫暖的關愛卻在云端流動，輸送到孩子和家長的心中。</p> <p class="ql-block"> 對疫情期間沒有家長陪護和只有老人看護的學生群體，結對幫扶教師利用微信、電話等與孩子一對一溝通交流，積極地開展心理疏導，對家長進行家庭教育方面的指導。</p> <p class="ql-block"> 對一些學習困難的學生，幫扶教師每天及時關注孩子們學習情況，實時指導答疑，及時查漏補缺；還會為孩子錄制特別輔導的微課小視頻，幫助孩子進一步理解掌握所學知識。除了對學生進行學習上的指導外，老師們還鼓勵孩子們多進行體美勞等多方面活動，全面發(fā)展。</p> 以愛育愛 共抗疫情 <p class="ql-block"> “疫”路教學，從線下到線上，變的是教學方式，不變的是教師用關懷奉獻詮釋的教師職責，用耐心細致彰顯的教育智慧。屏幕聯系兩端，延展了師生相伴的心路，一切教育美好悄然發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 三（5）班王春燕老師班內有多名家庭特殊的孩子，王老師平時就日常言傳身教，在疫情期間更是細致入微地關注著孩子全方面發(fā)展，班級圈中處處可以看到王老師及時的關注點評；一年級宋莉梅老師和王紅彥老師班內都有集中隔離的學生，老師就經常通過語音、視頻與孩子交流，拉近和學生心靈的距離，消除學生的孤獨感，讓他們樂觀積極面對隔離生活；何晶老師班內有多位學生家長在抗疫一線，老師定期與家長反饋孩子們的學習狀態(tài)，讓家長解除后顧之憂 ……</p> <p class="ql-block"> 學校還開展了學生全覆蓋的線上家訪活動，密切家校聯系。談心疏導，減少學生的焦慮情緒，給予積極的心理關懷；悉心引導，幫助學生制定計劃，合理安排學習、生活時間；用心設計，指導學生開展適合的體育鍛煉、手工制作、家務勞動等活動，提高居家生活質量。</p> <p class="ql-block"> 一條條簡單的短信、一個個溫馨的視頻電話，搭起了師生間、家校間的交流橋梁。一句句簡單的關心，一句句切實可行的身心引導，照亮你，也溫暖我。興慶二小的老師們化身“云爸云媽”，用身體力行的“暖心行動”， 踐行著二小“以愛育愛”的教育理念。</p><p class="ql-block"> 目前我校線上教學工作正平穩(wěn)、有序、有效地開展，各項暖心關愛幫扶措施的有效落實，彰顯著教育的溫度，也不斷匯聚著“同心抗疫 共克時艱”的強大能量。</p> <p class="ql-block">圖文編輯:吳姝燕</p><p class="ql-block">審 核:白艷麗</p>