極限尋寶——蕪師附幼蔚藍(lán)海岸幼兒園大二班主題課程故事

蔚藍(lán)海岸幼兒園

緣起 “我要這個(gè)！”“我要最大的那個(gè)！”“我們交換好不好～” 他們?cè)诟缮赌兀?lt;/p>原來(lái)，是在交換寶石貼紙～ 老師的話：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)寶石貼畫(huà)產(chǎn)生興趣后，我對(duì)幼兒進(jìn)行了為期一周的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒每天都在進(jìn)行著“寶石交易”，興趣十分濃厚。于是，我們追隨著孩子們的興趣，組織了一場(chǎng)談話，探秘“寶石”就此開(kāi)始。 “寶石是從哪里來(lái)的呢？”為了解決這一問(wèn)題，了解寶石的由來(lái)，我們于2022年9月14日上午一同前往安徽省核科技館進(jìn)行參觀。我們的疑問(wèn)能在科技館中找到答案嗎？ 參觀科技館 “原來(lái)石頭有這么多的秘密！” 孩子們的疑問(wèn)得到了答案，科技館中陳列的礦石、晶石也深深的吸引了孩子們，解說(shuō)姐姐對(duì)勘探工作的介紹給了孩子們巨大的啟發(fā)，他們也想親身體驗(yàn)“挖寶”的樂(lè)趣，但“挖寶”前，要準(zhǔn)備什么呢？去哪兒挖呢？看看孩子們是怎么說(shuō)的…… “挖寶”前期準(zhǔn)備去哪兒挖呢？ 孩子們以幼兒園為中心，決定分組前往公園、小區(qū)、馬路邊以及幼兒園進(jìn)行勘探活動(dòng)，他們能挖出什么樣的“寶貝”呢？ 老師的話：尋寶活動(dòng)具有智力與體力并重的特點(diǎn)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，充滿了神秘和挑戰(zhàn)，也迎合了大班孩子喜歡冒險(xiǎn)、探索未知的心理需求。于是，我們遵循孩子們的興趣，開(kāi)始了我們的尋寶之旅。 開(kāi)挖！ 孩子們“挖寶”后發(fā)現(xiàn)，他們挖到的石頭都是大小不一的鵝卵石，和科技館里晶瑩剔透的水晶、礦石都不一樣，這是怎么回事呢？孩子們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。 老師的話：《指南》中建議：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。”孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，對(duì)探究的結(jié)果表現(xiàn)出了疑問(wèn)，說(shuō)明孩子們?cè)谕趯毢?，進(jìn)行了充分的思考。在疑問(wèn)提出后，我鼓勵(lì)孩子們通過(guò)查找資料、閱讀繪本，再次進(jìn)行探究，推動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)。 制作石頭工藝品 雖然沒(méi)有挖到與科技館中一樣的石頭，但孩子們對(duì)于自己親手挖出的石頭，充滿了喜愛(ài)與自豪，他們用這些大小、形狀不一的石頭，與家人一同制作了一件件精美的工藝品，展現(xiàn)出石頭別致的美麗。 一塊一塊形狀各異的石頭就像一個(gè)一個(gè)獨(dú)特的我們看似普通平凡的石頭也蘊(yùn)含著豐富的探索價(jià)值孩子們?cè)谔剿鬟^(guò)程中，初步了解了石頭的形成。知道不同的石頭因環(huán)境、地質(zhì)的區(qū)別，分布在祖國(guó)的不同地區(qū)，對(duì)祖國(guó)的地質(zhì)、地區(qū)文化特色，有了深入的了解，進(jìn)一步推動(dòng)孩子們愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)的情感。