研思路 明方法 <p class="ql-block"> 一個班就是一個“小家”，“小家”里有很多的故事。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”對于一個班級來說，有了良好的常規(guī)，幼兒才能建立良好的常規(guī)習慣，教育才能循序漸進地進行。為了進一步提高教師班級管理能力，我園于十月中旬圍繞《承家風 樹班風》主題教育，開展了班級管理工作教研活動。</p> 問題研討 <p class="ql-block">1.請各班教師分享，班級管理存在哪些問題？</p><p class="ql-block">2.針對這些問題如何解決？例如：如何引導有序的開展用餐流程、喝水、如廁、午睡？老師如何分工？如何引導幼兒有序開展各種戶外活動……</p><p class="ql-block">3.下一步的計劃是什么？</p> <p class="ql-block"> 老師們針對在工作中經常疏忽的一些問題和碰到的困惑進行了互動交流及反思。大家主要圍繞幼兒一日生活常規(guī)中較為薄弱的環(huán)節(jié)進行重新制定細化。在探討中，老師們都積極的發(fā)表自己的意見和建議。</p> 小組分享 <p class="ql-block"> 接著，分別邀請各年級組在班級管理方面老師進行分享，三位老師結合幼兒年齡和身心發(fā)展特點將各自在班級管理中積累的經驗，并結合實際案例進行了闡述。在班級管理中，小班側重在班級常規(guī)的建立，并慢慢融入日常教學，高標準要求低期待；在中大班時期，除了繼續(xù)創(chuàng)設和諧溫馨的班級管理氛圍而外，還注重了幼兒主人翁意識的培養(yǎng)，充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園班級管理雖然繁瑣平凡，卻對幼兒的身心發(fā)展有著重要的作用。四子王旗民族幼兒園全體教師將會不斷努力，從班級管理的細節(jié)入手，與幼兒建立良好的關系，創(chuàng)設最美班風，家園合力，共促幼兒更加健康快樂的成長。</p>