匯賢士以品書(shū)香

Camilo

讀書(shū)之樂(lè)何處尋，跟隨我的腳步走近張家界市谷寶玉名師工作室，一起聆聽(tīng)他們就《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）第二章課程內(nèi)容的讀書(shū)分享會(huì)。 會(huì)上，張家界市谷寶玉名師工作室、三層四級(jí)寫(xiě)作高研班、課題組成員就本次修訂英語(yǔ)課標(biāo)中新增的課程內(nèi)容部分進(jìn)行了深入淺出的解析。 本次分享會(huì)以（what）什么是課程內(nèi)容和（how）如何把握義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容兩個(gè)大方面拉開(kāi)序幕，課程內(nèi)容概念是抽象的，但是學(xué)生學(xué)到的應(yīng)該是直觀(guān)的，而教師怎么教，教什么，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)什么，就成了需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。而要把握課程內(nèi)容就要加深對(duì)課程構(gòu)成六要素和英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)之間聯(lián)系的理解，即巧借主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略與語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力之間的相互作用力。 面對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)內(nèi)容的改革，我們應(yīng)著力把握新課標(biāo)規(guī)定的課程內(nèi)容、教材涵蓋的教學(xué)內(nèi)容、重組和演繹加入自己思考的課堂內(nèi)容以及創(chuàng)新和改革教授內(nèi)容。 在此過(guò)程中，我們要避開(kāi)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容存在的四個(gè)突出問(wèn)題，一是語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的不合理；二是詞匯知識(shí)教學(xué)語(yǔ)境的相關(guān)性；三是文化知識(shí)教學(xué)理解的盲從性；四是課堂教學(xué)最終的目的性。注重課程內(nèi)容和核心素養(yǎng)養(yǎng)成之間的有效聯(lián)動(dòng)。 在現(xiàn)當(dāng)代教育改革浪潮下，我們理應(yīng)成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好教師，為學(xué)生的求學(xué)之路點(diǎn)亮一盞燈。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)海中乘一葉扁舟精進(jìn)技藝，在書(shū)山中走一條小徑汲取知識(shí)。

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匯賢士以品書(shū)香

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